2013年中央電視臺(tái)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽中，歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”、“低”是指聲音中的（　�。�
A、振幅B、音調(diào)C、響度D、音色
考點(diǎn)：音調(diào)、響度與音色的區(qū)分
專(zhuān)題：聲現(xiàn)象
分析：聲音的三個(gè)特征分別就是：音調(diào)、響度、音色，把人耳能感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱稱(chēng)為響度，把聲音的高低稱(chēng)為音調(diào)，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色．
解答：解：歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”“低”指聲音的音調(diào)高低不同，是各選手的聲帶振動(dòng)快慢不同所致．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：聲音的特征有音調(diào)、響度、音色，三個(gè)特征是從三個(gè)不同角度描述聲音的，且影響三個(gè)特征的因素各不相同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實(shí)驗(yàn)裝置．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、通過(guò)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度來(lái)改變鋼尺振動(dòng)的頻率B、多次實(shí)驗(yàn)中，保持鋼尺振動(dòng)的振幅相同，運(yùn)用了控制變量法C、鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)越快D、物體振動(dòng)的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調(diào)高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

八年級(jí)2班正在操場(chǎng)上上體育課，體育老師發(fā)出“向后轉(zhuǎn)”的口令，近處的學(xué)生聽(tīng)到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、老師發(fā)出的聲音頻率較低B、老師發(fā)出的聲音音色不好C、遠(yuǎn)處的學(xué)生聽(tīng)到聲音的響度小D、遠(yuǎn)處的學(xué)生聽(tīng)到聲音的音調(diào)低

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的B、“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高C、高速公路兩側(cè)安裝透明板墻是在聲源處減弱噪聲D、超聲波可以粉碎結(jié)石，說(shuō)明聲音具有能量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、發(fā)聲的物體在振動(dòng)B、聲音在空氣傳播最快C、擊鼓時(shí)力度越大，音調(diào)越高D、樂(lè)器發(fā)出的聲音不會(huì)成為噪聲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

周日，小文跟姨媽逛商場(chǎng)，買(mǎi)碗時(shí)，姨媽把兩只碗放在一起碰一碰，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音，以判斷碗的好壞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、品質(zhì)不同的碗的音調(diào)不同B、聲音能夠傳遞能量C、品質(zhì)不同的碗的音色不同D、品質(zhì)不同的碗的響度不同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的B、馬路兩旁植樹(shù)，可以降低噪聲的頻率C、敲鑼時(shí)用力越大，聲音傳播的速度就越大D、市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過(guò)程中減弱噪聲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、聲音和電磁波都能夠傳遞信息B、電熱水壺是利用電磁波來(lái)工作的C、電磁波能在真空中傳播D、微波爐是利用電磁波來(lái)加熱食品的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于噪聲，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、0dB就是沒(méi)有聲音B、雪后的街道上格外寂靜，是因?yàn)樗绍浀难┛梢晕?/span>C、特種兵使用的微聲沖鋒槍射擊時(shí)，聲音很小是因?yàn)椴扇×讼暣胧?/span>D、城市高速公路兩旁放置的隔聲板是為了阻隔汽車(chē)行駛時(shí)發(fā)出的噪聲

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同步練習(xí)冊(cè)答案