小明同學(xué)“探究聲音是怎樣傳播”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，做了如下操作：

（1）如圖1，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)．這樣做是為了
B
B

A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)
B．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
C．把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲
D．使聲波被多次反射形成回聲
（2）如圖2，按圖（a）方式將兩個(gè)完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當(dāng)他按照?qǐng)D（b）方式用小錘敲擊右邊的音叉時(shí)，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
空氣能傳遞聲音
空氣能傳遞聲音
．
分析：（1）本題是把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動(dòng)，這樣可以把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大，便于觀察．
（2）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，并且聲音的傳播是需要介質(zhì)的．
解答：解：（1）發(fā)聲的音叉振動(dòng)較弱，不易觀察，但可以將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次被彈起，這樣就可以把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察；
（2）由圖可知，當(dāng)敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，所以說(shuō)明左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動(dòng)．而我們并沒(méi)有直接敲響左邊的音叉，證明聲音是通過(guò)空氣傳播給左邊的音叉的，所以空氣能傳遞聲音．
故答案為：（1）B；（2）空氣能傳遞聲音．
點(diǎn)評(píng)：解決此類題目考查了聲音的產(chǎn)生及傳播條件，且要結(jié)合放大法進(jìn)行分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)為了探究一組材料的隔音性能（材料：泡沫塑料板、玻璃、木板、ep]硬紙板）設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把這些材料做成盒子，先把鬧鐘放入其中一個(gè)盒子當(dāng)中，然后從聽(tīng)到最響的聲音位置開(kāi)始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測(cè)得聽(tīng)不到指針走動(dòng)聲音時(shí)的距離．
比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后收集到的數(shù)據(jù)為：
材料 聽(tīng)不到鬧鐘指針走動(dòng)聲音時(shí)的實(shí)際距離/m
泡沫塑料板 0.3
玻璃 0.6
木板 0.4
硬紙板 0.5
（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（說(shuō)出兩個(gè)）
用同一個(gè)鬧鐘
用同一個(gè)鬧鐘
，
盒子的厚度和形狀相同
盒子的厚度和形狀相同
．
（2）按隔音效果好壞依次排列：
泡沫塑料板
泡沫塑料板
、
木板
木板
、
硬紙板
硬紙板
、
玻璃
玻璃
．
（3）總結(jié)好的隔音材料的共同特點(diǎn)之一是：
松軟多孔
松軟多孔
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為探究聲音的反射與吸收的特點(diǎn)，小明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究．
（1）在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機(jī)械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10厘米處，能清晰地聽(tīng)見(jiàn)表的”嘀嗒”聲，表聲是通過(guò)
空氣
空氣
傳播的．
（2）當(dāng)耳朵水平移動(dòng)離開(kāi)玻璃圓筒口一段距離后，如圖 （甲）所示位置，恰好聽(tīng)不見(jiàn)表聲．在玻璃圓筒口正上方10厘米處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖（乙）所示，則AOB是該光路的
入射角
入射角
（入射角/反射角），耳朵仍在原來(lái)的位置，此時(shí)耳朵又能清晰地聽(tīng)見(jiàn)了表聲了，說(shuō)明聲音
能
能
（能/不能）像光一樣反射．
（3）平面鏡依然放在原位置，將筒內(nèi)的棉花換成泡沫塑料、木板、金屬板等，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)“滴嗒”聲強(qiáng)弱，這是為了探究
不同材料吸收聲音能力的強(qiáng)弱
不同材料吸收聲音能力的強(qiáng)弱
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

小明和小華一起討論在“在房間為何聽(tīng)不到喊話的回聲”之后，忽然想到了一個(gè)問(wèn)題：聲音在反射時(shí)，是否如圖所示，反射角等于入射角呢？
猜想一：聲音在反射時(shí)，反射角等于入射角．
猜想二：聲音在反射時(shí)，反射角不等于入射角．
究竟哪一種猜想對(duì)呢？小明進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：
用硬紙卷兩個(gè)長(zhǎng)紙筒，用支架支撐，使它們等高且保持水平．
在一個(gè)紙筒的一端放一只聲音較響的機(jī)械手表（或鬧鐘），另一端對(duì)準(zhǔn)墻壁且成一定角度．
使另一個(gè)紙筒一端對(duì)準(zhǔn)小華的耳朵，另一端也對(duì)準(zhǔn)墻壁并成一定角度．
在兩個(gè)紙筒之間（即手表與小華之間）豎直放置一塊足夠大的隔音板，板與墻壁垂直，但不與墻壁接觸（留一小段距離），如圖所示，
調(diào)整兩個(gè)紙筒與墻壁之間的夾角，使小華聽(tīng)到的聲音達(dá)到最響亮為止．
測(cè)量?jī)蓚�(gè)紙筒與隔音板之間的夾角，并記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中，
重復(fù)最后兩步，多測(cè)幾組角度．?dāng)?shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123…
入射角（°）304060…
反射角（°）304060…
小明對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較、分析，得出了一個(gè)初步結(jié)論，并驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確．
你能否也按上述方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并回答：
（1）小明同學(xué)的猜想 ______是正確的？（填序號(hào)）
（2）小明是按照怎樣的程序進(jìn)行探究的？

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科目：初中物理 來(lái)源：2005-2006學(xué)年蘇科版八年級(jí)（上）期中物理試卷（6）（解析版） 題型：解答題

小明和小華一起討論在“在房間為何聽(tīng)不到喊話的回聲”之后，忽然想到了一個(gè)問(wèn)題：聲音在反射時(shí)，是否如圖所示，反射角等于入射角呢？
猜想一：聲音在反射時(shí)，反射角等于入射角．
猜想二：聲音在反射時(shí)，反射角不等于入射角．
究竟哪一種猜想對(duì)呢？小明進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：
用硬紙卷兩個(gè)長(zhǎng)紙筒，用支架支撐，使它們等高且保持水平．
在一個(gè)紙筒的一端放一只聲音較響的機(jī)械手表（或鬧鐘），另一端對(duì)準(zhǔn)墻壁且成一定角度．
使另一個(gè)紙筒一端對(duì)準(zhǔn)小華的耳朵，另一端也對(duì)準(zhǔn)墻壁并成一定角度．
在兩個(gè)紙筒之間（即手表與小華之間）豎直放置一塊足夠大的隔音板，板與墻壁垂直，但不與墻壁接觸（留一小段距離），如圖所示，
調(diào)整兩個(gè)紙筒與墻壁之間的夾角，使小華聽(tīng)到的聲音達(dá)到最響亮為止．
測(cè)量?jī)蓚�(gè)紙筒與隔音板之間的夾角，并記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中，
重復(fù)最后兩步，多測(cè)幾組角度．?dāng)?shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123…
入射角（°）304060…
反射角（°）304060…
小明對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較、分析，得出了一個(gè)初步結(jié)論，并驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確．
你能否也按上述方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并回答：
（1）小明同學(xué)的猜想 ______是正確的？（填序號(hào)）
（2）小明是按照怎樣的程序進(jìn)行探究的？

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