Question

【題目】教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：

a．增大壓力增大摩擦； b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；

c．增大接觸面積增大摩擦； d．增大運動速度增大摩擦．

為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記人表中：

實驗	接觸面	接觸面積/m2	速度	壓力/N	摩擦力/N
1	木塊與桌面	0.01	v	5	1
2	木塊與桌面	0.01	2v	5	1
3	木塊與桌面	0.01	v	10	2
4	木塊與毛巾面	0.01	v	5	★
5	木塊與桌面	0.005	v	5	1

(1)比較實驗1、2可知：設(shè)想________是錯誤的，判斷的理由是__________________。

(2)比較實驗__________兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想C是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上做____________運動；上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為________N

(3)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認為他這種分析方法_______(填“正確”或“不正確”)，其理由是__________________________。

(4）在實驗探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是______________。

A.類比法 B.控制變量法 C.推理法 D.等效替代法

(5）請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：_________________

Answer 1

【答案】 d 速度改變,摩擦力沒變 1.5 勻速直線 2.5 不正確 沒有控制壓力相同 B 門上包紙

【解析】(1)比較實驗1、2可知，速度不時，摩擦力相同，所以設(shè)想d是錯誤的，判斷的理由是速度改變,摩擦力沒變。

(2)要判斷設(shè)想C是否正確，根據(jù)控制變量的思想，應(yīng)選擇壓力、接觸面積、速度都相同的兩次實驗，由表格知，實驗1.5符合要求，可以判斷C；

根據(jù)二力平衡的原理，在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上做勻速直線運動；

上圖的彈簧測力計分度值為0.1N，讀數(shù)即摩擦力為2.5N.

(3)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，他這種分析方法是不正確的，因為研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)保證壓力相同，而實驗3、4的壓力不同，不符合控制變量的思想，即理由是沒有控制壓力相同。

(4）本實驗是控制變量法的典型應(yīng)用。

(5）根據(jù)實驗得出的結(jié)論，當(dāng)壓力增大或接觸面的粗糙程度加大時，會增大摩擦力，所以可以采用在門和門框間釘上一層厚紙，這樣增大了壓力，也增大了接觸面的粗糙程度，所以增大了摩擦，從而將門關(guān)緊。