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【題目】如圖甲所示,閉合開關后電流表A1的示數為1.6 A,電流表A2的示數為0.9 A,則L1中的電流是A,L2中的電流是A;某同學連接的電路如圖乙所示,他所用的電源是四節(jié)新干電池串聯組成的電池組,當他將開關閉合后,電壓表的示數為2V,則L1兩端的電壓為V,L2兩端的電壓為V.

【答案】0.7;0.9;2;4
【解析】解:(1)由圖甲可知,燈泡L1、L2并聯,電流表A2測的是通過L2的電流,電流表A1測干路中的電流;由于電流表A2的示數為0.9A,則通過L2的電流I2=0.9A;
已知電流表A1的示數為1.6A,即干路電流I=1.6A;
因并聯電路中干路電流等于各支路電流之和,
所以,通過L1的電流:I1=I﹣I2=1.6A﹣0.9A=0.7A.(2)一節(jié)新干電池的電壓為1.5V,
則四節(jié)新干電池串聯組成的電池組的總電壓U=4×1.5V=6V;
由圖乙可知,兩燈泡串聯,電壓表測L1兩端的電壓,即U1=2V;
因為串聯電路的總電壓等于各電阻兩端的電壓之和,
所以,L2兩端的電壓:U2=U﹣U1=6V﹣2V=4V.
所以答案是:0.7;0.9;2;4.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是“探究不同物質吸熱升溫現象”的實驗裝置.用同一套裝置,先后加熱并不斷攪拌質量相等的煤油和水.

(1)要完成該探究實驗,除了圖中所示的器材外,還需要的測量工具有天平和.
(2)小明設計的記錄數據的表格如下,分析表格可知:他是用相同,比較的方法來完成探究實驗的.

加熱時間/min

0

0.5

1

1.5

2

溫度/℃

煤油


(3)實驗結束后,小明查表知道水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),則500g水溫度升高20℃吸收的熱量是J;若這些熱量由酒精完全燃燒獲得,則至少要消耗g酒精(熱值是 ).同時,內陸地區(qū)晝夜溫差比沿海地區(qū) , 這是因為干泥土和水相比,較小.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】根據所學知識完成題目:
(1)小明同學用右圖所示的電路研究“電流與電阻的關系”,在連接電路時,開關必須 , 在開關閉合前,應將滑動變阻器的滑片移到(選填“最左端”或“最右端”);閉合開關,調節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數為6V,電流表的示數為0.6A,則定值電阻R的阻值是Ω;現將它換成15Ω的電阻接入電路來進行研究,則下一步應進行的操作是:.

(2)小明同學按上面的電路研究通過導體的電流跟導體電阻的關系.電源電壓保持不變,他不斷改變R的阻值,測得相應的電流如下表,分析表中數據可知:電流跟電阻反比(填“成”或“不成”),這與歐姆定律(填“相符”或“不符”),其原因是.

次數

R(Ω)

I(A)

1

2

0.40

2

4

0.32

3

6

0.25

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為小明連接的電路,他檢查導線連接無誤后,閉合開關S,發(fā)現兩燈均不發(fā)光,于是他用一根導線分別連接到ab、bc、cd和ac兩點,燈L1、L2均不發(fā)光,再用導線連接到bd兩點時,燈L1發(fā)光、L2不發(fā)光,由此判斷定電路的故障是(

A.燈L2與開關S均開路
B.燈L1與開關S均開路
C.燈L1與開關S均短路
D.燈L2與開關S均短路

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是小明利用刻度均勻的勻質杠桿進行“探究杠桿的平衡條件”的實驗,每個鉤碼重為0.5N。

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現杠桿左端下沉,這時應將平衡螺母向(填“左”或“右”)調節(jié),直到杠桿在水平位置平衡。使杠桿處于水平位置平衡,這樣做的好處是。
(2)在A點懸掛兩個鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,需在B點懸掛個鉤碼;取走懸掛在B點的鉤碼,改用彈簧測力計在C點豎直向上拉,使杠桿水平位置平衡,測力計的拉力為N;若改變彈簧測力計拉力的方向,使之斜向左上方,杠桿仍然在水平位置平衡,則測力計的讀數將(填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同,燃料的質量相同,燒杯內的液體質量也相同,下列說法正確的是( )

A.比較不同液體的比熱容,可以選擇甲丙兩圖
B.比較不同液體的比熱容,可以選擇乙丙兩圖
C.比較不同燃料的熱值,可以選擇乙丙兩圖
D.比較不同燃料的熱值,不可以選擇甲乙兩圖

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學一起做探究杠桿的平衡條件的實驗,以杠桿中點為支點,如圖甲、乙所示.

(1)若杠桿右端低左端高,為使其在水平位置上靜止,應將左端的平衡螺母向調節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數據.根據這一次實驗數據,甲同學立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是:.
(3)如圖乙所示,乙同學設計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數為F2.第(選填“一”或“二”)種實驗方案更方便.在同等條件下,兩次彈簧測力計讀數F1F2(選填“<”“=”或“>”).

(4)乙同學用圖丙裝置進行探究,發(fā)現當杠桿水平平衡時,與甲同學得出的杠桿平衡條件不相符,其可能的原因是:.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是某一科學小組探究“斜面的機械效率”實驗裝置及實驗數據記錄表:

斜面的傾斜程度

物塊重(N)

斜面高(m)

沿斜面拉力(N)

斜面長(m)

機械效率

較緩

10

0.1

5.0

1

較陡

10

0.3

6.7

1

45%

最陡

10

0.5

8.0

1

62.5%


(1)沿斜面拉動木塊時,為使測力計的示數穩(wěn)定,應盡量使木塊做運動;表格中空缺一項數據為。
(2)比較表中“物塊重”和“”兩欄對應的數據,可知斜面是一種(選填“省力”或“費力”)的簡單機械.
(3)本實驗研究了對斜面機械效率的影響,其影響規(guī)律是.
(4)表中數據中,斜面最陡時,物塊受到斜面的摩擦力是N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小強在測滑輪組的機械效率時,記錄了如下的實驗數據:(不計繩重和摩擦)
(1)根據下表的數據可以計算出有用功為J;滑輪組的機械效率為;

滑輪組組成

鉤碼重G/N

鉤碼升高的
高度h/m

動滑輪重G/N

繩子自由端移動
距離s/m

一個定滑輪
一個動滑輪

2

0.1

0.5

0.2


(2)請在下圖幫助小強畫出該滑輪組的繞線方式;

(3)當動滑輪重為N時,使用該滑輪組提起2N重的鉤碼剛好不省力;
(4)物體重G開始逐漸增加,直到繩子被拉斷.每次均勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度.此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖象是圖中( )

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