右圖是初二(2)班蔡海航同學做的四弦琴.其中每根弦的粗細都不相同,弦的松緊也可以調(diào)節(jié).請你用它來研究琴的音調(diào)與哪些因素有關.
【提出問題】:
老師的問題:琴的音調(diào)與弦的粗細有關嗎?
你的問題:
琴的音調(diào)與弦的松緊有關嗎?
琴的音調(diào)與弦的松緊有關嗎?

【猜想假設】
老師的猜想:琴弦越粗音調(diào)越低
你的猜想:
琴弦越緊音調(diào)越高
琴弦越緊音調(diào)越高

【設計實驗】
請根據(jù)自己或者老師的猜想,設計一個實驗方案來驗證該猜想是否正確
(只寫方法,不用寫結(jié)論).
分析:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料、長度、粗細、松緊程度有關,在探究過程中要用控制變量法,保持其它條件不變,改變其中一個量,通過聲音音調(diào)的變化研究音調(diào)與這個量的關系.
解答:解:琴的音調(diào)還可能與與弦的松緊有關;
琴弦越緊,振動越快,發(fā)出的聲音音調(diào)會越高;
探究琴的音調(diào)與琴弦松緊程度的關系,需保持其它量不變,可以選擇同一個同一根琴弦,僅僅調(diào)節(jié)琴弦的松緊,再彈奏,聽音調(diào)的變化,可以探究琴弦的松緊與音調(diào)的關系.
故答案為:
【提出問題】:
琴的音調(diào)與弦的松緊有關嗎?
【猜想假設】
琴弦越緊音調(diào)越高;
【設計實驗】
選擇同一個同一根琴弦,僅僅調(diào)節(jié)琴弦的松緊,再彈奏,聽音調(diào)的變化,可以探究琴弦的松緊與音調(diào)的關系.
點評:此題通過猜想、設計實驗探究音調(diào)與振動頻率之間的關系,考查了對音調(diào)影響因素的掌握及控制變量法的應用.
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右圖是初二(2)班蔡海航同學做的四弦琴。其中每根弦的粗細都不相同,弦的松緊也可以調(diào)節(jié)。請你用它來研究琴的音調(diào)與哪些因素有關。

【提出問題】(2分)

老師的問題:琴的音調(diào)與弦的粗細有關嗎?

你的問題:                                   

【猜想假設】(2分)

老師的猜想:琴弦越粗音調(diào)越低

你的猜想:                             

【設計實驗】(2分)

請根據(jù)自己或者老師的猜想,設計一個實驗方案來驗證該猜想是否正確

(只寫方法,不用寫結(jié)論)。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

右圖是初二(2)班蔡海航同學做的四弦琴。其中每根弦的粗細都不相同,弦的松緊也可以調(diào)節(jié)。請你用它來研究琴的音調(diào)與哪些因素有關。

【提出問題】(2分)
老師的問題:琴的音調(diào)與弦的粗細有關嗎?
你的問題:                                   
【猜想假設】(2分)
老師的猜想:琴弦越粗音調(diào)越低
你的猜想:                             
【設計實驗】(2分)
請根據(jù)自己或者老師的猜想,設計一個實驗方案來驗證該猜想是否正確
(只寫方法,不用寫結(jié)論)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

右圖是初二(2)班蔡海航同學做的四弦琴。其中每根弦的粗細都不相同,弦的松緊也可以調(diào)節(jié)。請你用它來研究琴的音調(diào)與哪些因素有關。

【提出問題】(2分)
老師的問題:琴的音調(diào)與弦的粗細有關嗎?
你的問題:                                   
【猜想假設】(2分)
老師的猜想:琴弦越粗音調(diào)越低
你的猜想:                             
【設計實驗】(2分)
請根據(jù)自己或者老師的猜想,設計一個實驗方案來驗證該猜想是否正確
(只寫方法,不用寫結(jié)論)。

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科目:初中物理 來源:2009-2010年安徽宣城市貍橋中心初中八年級第一學期期中考試物理卷 題型:綜合題

(6分)右圖是初二(2)班蔡海航同學做的四弦琴。其中每根弦的粗細都不相同,弦的松緊也可以調(diào)節(jié)。請你用它來研究琴的音調(diào)與哪些因素有關。

【提出問題】(2分)

老師的問題:琴的音調(diào)與弦的粗細有關嗎?

你的問題:                                   

【猜想假設】(2分)

老師的猜想:琴弦越粗音調(diào)越低

你的猜想:                             

【設計實驗】(2分)

請根據(jù)自己或者老師的猜想,設計一個實驗方案來驗證該猜想是否正確

(只寫方法,不用寫結(jié)論)。

 

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