運(yùn)用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D) | 木塊重量的表達(dá)式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細(xì)線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數(shù)F. | G=2F |
你的設(shè)計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細(xì)線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊; (2)用細(xì)線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細(xì)線自由端豎直向上提,保持靜止; (3)記下彈簧測力計的示數(shù)F. |
運(yùn)用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D) | 木塊重量的表達(dá)式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細(xì)線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數(shù)F. | G=2F |
你的設(shè)計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細(xì)線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊;(2)用細(xì)線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細(xì)線自由端豎直向上提,保持靜止;(3)記下彈簧測力計的示數(shù)F. | G=2F-1 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
運(yùn)用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D) | 木塊重量的表達(dá)式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細(xì)線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數(shù)F. | G=2F |
你的設(shè)計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細(xì)線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊; (2)用細(xì)線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細(xì)線自由端豎直向上提,保持靜止; (3)記下彈簧測力計的示數(shù)F. |
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科目:初中物理 來源: 題型:
(1)在一節(jié)物理課上,老師和同學(xué)們測定某種物體的密度時,
測得的數(shù)據(jù)如圖8所示。圖甲中是測物體質(zhì)量時所用的砝碼和游
碼對準(zhǔn)的刻度數(shù)。該物體的質(zhì)量為 g;由圖乙
中可知,物體的體積為 cm3,此物體的密度
是 kg/m3。(每空1分)
(2)現(xiàn)給你提供如下器材:木塊(重約7N)、彈簧測力計(量程0~5N)、重1N的滑輪(摩擦不計)、鐵架臺、輕質(zhì)刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細(xì)棉線(自重不計)。請你利用如圖9所提供的一些器材,參照示例另選器材,設(shè)計一個測量木塊重力的實驗方案。
運(yùn)用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D) | 木塊重量的表達(dá)式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 (1分) | 用細(xì)線將刻度度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數(shù)F。 (2分) | G=2F (1分) |
你的設(shè)計方案 |
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科目:初中物理 來源:2009年廣東省湛江市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題
運(yùn)用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D) | 木塊重量的表達(dá)式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細(xì)線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數(shù)F. | G=2F |
你的設(shè)計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細(xì)線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊; (2)用細(xì)線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細(xì)線自由端豎直向上提,保持靜止; (3)記下彈簧測力計的示數(shù)F. |
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科目:初中物理 來源:2009年廣東省湛江市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題
運(yùn)用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D) | 木塊重量的表達(dá)式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細(xì)線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數(shù)F. | G=2F |
你的設(shè)計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細(xì)線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊; (2)用細(xì)線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細(xì)線自由端豎直向上提,保持靜止; (3)記下彈簧測力計的示數(shù)F. |
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