6．如圖所示，甲、乙表示力的作用效果．其中甲圖表示了力可以使物體發(fā)生形變；乙圖表示了力可以使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變．

分析 力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變或是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，從此角度入手分析．

解答 解：力可以改變物體的形狀，或者使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變．
在拉力的作用下，甲圖彈簧長(zhǎng)度變大，形狀發(fā)生改變．說(shuō)明力可以改變物體的形狀；
物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括速度和方向兩個(gè)方面，在頭的作用下，乙圖中足球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變．說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
故答案為：形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

點(diǎn)評(píng) 形變通常表現(xiàn)為體積的改變、長(zhǎng)度的改變等，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變表現(xiàn)為速度方向、速度大小的改變，這都是力的作用效果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體放在水平桌面上，在大小為0.2倍重力的拉力下勻速直線運(yùn)動(dòng)，則物體的重力為49N，物體受到地面的支持力為49N，所受到的拉力為9.8 N，摩擦力為9.8 N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．讀出下列物體的長(zhǎng)度．

（a）圖1物體的長(zhǎng)度為3.1cm；  （b） 圖2物體的長(zhǎng)度為1.75cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖某“自動(dòng)擦窗機(jī)器人”的重力為20N，它的“腹部”有個(gè)吸盤(pán)，吸盤(pán)與玻璃的接觸面積為1.2×10-3m2．當(dāng)自動(dòng)擦窗機(jī)器人的真空泵將吸盤(pán)內(nèi)的空氣向外抽出時(shí)，它能牢牢地吸在豎直玻璃上．下例說(shuō)法正確的是（　�。�
A．當(dāng)機(jī)器人在豎直玻璃板上靜止時(shí)，繼續(xù)向外抽氣，受到的摩擦力變大
B．若吸盤(pán)對(duì)玻璃的壓強(qiáng)為1.5×105Pa，則吸盤(pán)對(duì)玻璃的壓力為100N
C．當(dāng)機(jī)器人向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，繼續(xù)向外抽氣，受到的摩擦力變大
D．若機(jī)器人在6s內(nèi)勻速豎直向下運(yùn)動(dòng)了0.6m，重力做功的功率是1W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖所示，將一個(gè)重為10N的木塊沿傾角為30°斜面勻速向上拉至頂端，拉力為8N，斜面高5m，拉力做功為80J，木塊所受的摩擦力為3N．若僅使傾角θ逐漸增大，沿斜面向上的拉力將逐漸增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．將一個(gè)實(shí)心立方體輕輕地放入盛滿水的大燒杯內(nèi)，待木塊靜止時(shí)，
它浸入水中的長(zhǎng)度是7cm，木塊排開(kāi)水的體積是700cm3，如圖所示．
（g取10N/㎏）求：
（1）木塊受到的浮力；
（2）木塊下表面受到的水的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在“測(cè)定金屬塊密度實(shí)驗(yàn)”中
（1）使用天平之前，應(yīng)先調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，當(dāng)把游碼移至稱量標(biāo)尺左端的“0”刻線上，發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺上的位置如圖2所示，則下列可使天平平衡的方法是A．
A．將平衡螺母向左移動(dòng)       B．減少右盤(pán)中的砝碼
C．將游碼向右移動(dòng)一點(diǎn)       D．增加右盤(pán)中的砝碼
（2）在已調(diào)節(jié)好的天平上稱金屬塊，又發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)情況如上圖所示，則下列可使天平平衡的方法是B  （選項(xiàng)同上）．

（3）當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)所放砝碼及游碼的位置、量筒的水位如圖2，請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整：
金屬塊質(zhì)量/g78
水的體積/cm360
水和金屬塊總體積/cm380
金屬塊的體積/cm320
金屬塊的密度kg/m33.9×103

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡．（填“左”或“右”）
（2）杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）．你的方法是3處掛2個(gè)鉤碼．
（3）實(shí)驗(yàn)中得到兩組數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
110.260.1
220.440.2
這兩組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1的一組數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂應(yīng)該是0.6 m．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)該得出的結(jié)論是F1L1=F2L2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖1是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）用玻璃板代替平面鏡，主要目的是確定像的位置．
（2）如果玻璃板沒(méi)有放正，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？像和物不能重合．
（3）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一支點(diǎn)燃的蠟燭A作為研究對(duì)象，另一支蠟燭B的作用是比較像和物體的大小關(guān)系；某同學(xué)發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰，于是他將蠟燭B也點(diǎn)燃，用來(lái)增加像的亮度．他這樣做不能（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰．
（5）當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像完全重合后，移去蠟燭B，在原位置放一光屏，光屏上看不到蠟燭A的像，說(shuō)明平面鏡成的是虛像．
（6）使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置，分別測(cè)出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法是否合理？理由不合理；只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律，至少要測(cè)三組以上．
（7）經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄了像與物對(duì)應(yīng)的位置，如圖乙所示，則下一步應(yīng)如何處理白紙上的信息，才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，測(cè)出A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離，比較各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否相等，（或?qū)⒓堁冂R面所在位置對(duì)折，判斷像與物得兩對(duì)應(yīng)點(diǎn)是否重合）．
（8）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出眼睛能看到蠟燭S點(diǎn)的像S′的光路圖．

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