11．如圖所示，物體A的長度為3.40cm

分析 刻度尺讀數(shù)時，首先看起始端有沒有從0開始，若起始端是從0開始，則直接讀出末端對應(yīng)的刻度值，即為物體的長度；
若起始端沒有從0開始，把起始端對應(yīng)的刻度值當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去起始端對應(yīng)的刻度值，即為物體長度；
注意刻度尺要估讀到分度值的下一位，刻度尺的分度值為相鄰的刻度線表示的長度．

解答 解：由圖可知：刻度尺的分度值為1mm，物體末端對應(yīng)的刻度值是3.40cm，起始位置對應(yīng)的刻度值是0.00cm，則物體A的長度3.40cm．
故答案為：3.40．

點(diǎn)評 本題考查刻度尺的正確使用，做題時關(guān)鍵要看清刻度尺的分度值，不要忘記估讀到分度值的下一位，若物體的端點(diǎn)正對某刻度也要估讀，用數(shù)字0表示，不能省略．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．一列長為360m的火車勻速穿過一條長1800m的遂道，測得火車完全通過遂道需要108s．求：
（1）火車的運(yùn)行速度．
（2）火車全部在遂道內(nèi)運(yùn)行的時間．
（3）穿過隧道后，列車?yán)^續(xù)前進(jìn)，面對山崖鳴笛一聲，2s后聽到回聲，求聽到回聲時距山崖多遠(yuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．初溫相同，質(zhì)量相同的鋁塊和銅塊放出相同的熱量（C鋁＞C銅），相互接觸后，則（　　）
A．內(nèi)能由銅轉(zhuǎn)移給鋁B．內(nèi)能由鋁轉(zhuǎn)移給銅
C．不發(fā)生熱傳遞D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖所示，在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球（選填“鐵球”或“木塊”）的動能大小與速度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)是通過觀察木塊被推動的距離來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的．下列四個實(shí)例所用研究方法與實(shí)驗(yàn)中判斷動能大小所采用的研究方法相同的是②③（選填代號）：①選用2Ω和8Ω兩個電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻；②用液體壓強(qiáng)計兩邊液面高度差反映液體壓強(qiáng)的大��；③用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布；④研究光的傳播時，引入“光線”．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．在某一溫度下，A、B兩個電路元件中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖所示，則由圖可知，元件A和B的電阻大小之比為1：2；如果將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通電6min電路元件A和B消耗的總電能為675J．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．如圖所示，當(dāng)多個電阻串聯(lián)時，其等效電阻稱為串聯(lián)電路的總電阻．
（1）請推導(dǎo)證明：將兩個電阻R1、R2串聯(lián)起來，其總電阻R總與R1、R2的關(guān)系式為：R總=R1+R2．
（2）若電阻R1=4Ω，電阻R1兩端的電壓是2V，求通過電阻R2的電流大小．
（3）若通電10min，電阻R2產(chǎn)生的熱量大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖甲所示，兩個透明容器中封閉著等量的空氣，將兩個容器中的電阻絲R1和R2串聯(lián)接到電源兩端，將容器外部的電阻絲R1和R2并聯(lián)．
（1）圖甲的裝置是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，電阻絲R3的作用是使通過電阻絲R1和R2的電流不同．（選填“相同”或“不同”）
（2）圖甲乙所示，某小組在實(shí)驗(yàn)中觀察到左側(cè)U型管中液面很快出現(xiàn)高度差，右側(cè)U型管中液面高度差為零，原因是電阻絲R2斷路．（選填“R1”、“R2”或“R3”）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．學(xué)校有前門和后門，在前門和后門各有一個開關(guān)，在學(xué)校保衛(wèi)科有紅、綠兩盞燈和電源．要求：前門來人紅燈亮，后門來人綠燈亮．

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同步練習(xí)冊答案