7.在探究“電壓一定時,電流與電阻關系”的實驗中,電路如圖所示.先在 A、B間接入5Ω的定值電阻R,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù).接著取下5Ω的電阻分別換上10Ω、15Ω的定值電阻,移動滑片,使電壓表示數(shù)仍為2V.但小明在實驗中,當換上15Ω的定值電阻時,無任怎樣移動滑片,電壓表示數(shù)都不能回到2V.對此現(xiàn)象,下列分析正確的是(  )
A.15Ω電阻太小,換一個更大的定值電阻,繼續(xù)實驗
B.變阻器的最大阻值太大,換一個最大阻值小一點的變阻器繼續(xù)實驗
C.在第一次接入5Ω的定電阻時,移動滑片,使電壓表示數(shù)為定值1.5V,重新進行實驗
D.將三個電阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗,可以避免這種現(xiàn)象

分析 探究電流跟電阻的關系時,要保持電阻兩端的電壓不變,改變電阻,但當電阻增大時,它兩端的電壓也隨之增大,為保證結論的準確性,要通過增大滑動變阻器的阻值使電阻兩端的電壓減小為原來的值,若由于滑動變阻器的阻值太小或電源電壓太大,無法使電壓表回到2V.

解答 解:AB、根據(jù)串聯(lián)分壓的規(guī)律可得:$\frac{{U}_{滑}}{{U}_{R}}$=$\frac{{R}_{滑}}{R}$,則當換用阻值更大的定值電阻時,電壓表的示數(shù)將變大,為保證電壓表的示數(shù)不變,應增大滑動變阻器的阻值,定值電阻的阻值越大,所需滑動變阻器的阻值越大;當電阻增大的某一值時,滑動變阻器不能使電阻兩端的電壓保持在2V不變,說明滑動變阻器的最大阻值較小,由此可知,A、B錯誤;
C、若使電壓表的示數(shù)為1.5V,則滑動變阻器分得的電壓更大一些,所需滑動變阻器的阻值會更大,所以C錯誤.
D、將三個電阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗,當R=15Ω,所需滑動變阻器的阻值最大,此時調節(jié)電壓表示數(shù)到某一值,則用其它兩個電阻做實驗時,所需滑動變阻器的阻值更小一些,則可以使電阻兩端的電壓不變,能完成所有的實驗,故D正確;
故選D.

點評 此題是電流與電阻的關系實驗,考查了對串聯(lián)電路分壓特點的理解,在實驗中,要保持電阻兩端的電壓不變,根據(jù)$\frac{{U}_{滑}}{{U}_{R}}$=$\frac{{R}_{滑}}{R}$可知:電阻值越大,所需的滑動變阻器的阻值越大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明在測量滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖14所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數(shù)據(jù)如表:
鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械效率η
140.11.80.3
260.12.40.383%
340.11.40.557%
440.21.41.057%
(1)在實驗中,測繩端拉力F時,應豎直向上勻速拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數(shù):第1次實驗測得的機械效率為74%.
(2)分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組,提高物重可以提高滑輪組的機械效率;
(3)分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數(shù)越多(即動滑輪總重越重),滑輪組的機械效率越低.
(4)分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知:滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關.
(5)若小明在實驗時彈簧測力計拉動方向偏離了豎直方向,則測出的機械效率將變。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,將發(fā)光體S(箭頭形狀的發(fā)光二極管,長為2?cm)、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進行實驗,如圖所示.固定凸透鏡T,將發(fā)光體S放在離凸透鏡4?cm(物距u)處,移動光屏P,如果找不到像,則記錄光屏上光斑的特征;如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像,則記下像的特征,測出光屏P到透鏡T的距離(像距v)和像的長度.然后,將物距依次增加2cm,重復上面的實驗.實驗數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中的信息,回答下列問題:
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
(1)通過表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)當成實像時,物距變大像將變。ù/。
(2)凸透鏡T的焦距為8.0cm;
(3)在實驗中小云同學發(fā)現(xiàn),發(fā)光體的像在光屏的上方,為了使像能夠成在光屏的中央,該同學可以將光屏向上(上/下)移動,或者將凸透鏡向下(上/下)移動;
(4)當發(fā)光體通過凸透鏡在光屏上成一實像時,如果小云把透鏡上半部分用手擋住,不讓光線通過它,則光屏上所成的像完整(完整/不完整),像的明暗將變暗(變亮/變暗/不變).
(5)小云做完后,想測一下桌上另一個凸透鏡的焦距,她將凸透鏡與光屏固定好,然后移動發(fā)光體S,直到在光屏中心出現(xiàn)一個與凸透鏡等大的圓形光斑,量出發(fā)光體S與凸透鏡之間的距離,即為焦距.她的做法是錯誤(正確/錯誤)的.你對她實驗的評價:來回移動光屏,光斑大小不變,發(fā)光體到透鏡的距離才為焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω  2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.

(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)小彬5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù),則電路中的故障可能是定值電阻R1短路(寫出一種);排除故障后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片保持電壓表的示數(shù)不變.
(4)將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,重復步驟(3).
(5)實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示.分析數(shù)據(jù)可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
實驗次數(shù)定值電阻Ω)電流表示數(shù)(A)
15
2100.18
3200.09
(6)實驗結束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小,無法保持電壓表示數(shù)為1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.楠楠同學買了一套電學實驗盒,里面有個線板如圖1所示,上面有三根金屬絲,分別標著(甲:康銅絲長度20cm 直徑0.3mm)(乙:鎳鉻長度20cm 直徑0.3mm) (丙:鎳鉻長度20cm 直徑0.4mm),她想研究通過甲金屬絲的電流與甲金屬絲兩端電壓的關系.

(1)請根據(jù)她所連接的實物圖在圖2虛線框中畫出電路圖(金屬絲用“-□-”表示.)
(2)連接正確的電路后,楠楠通過改變電壓,測出如下數(shù)據(jù).
甲金屬絲康銅長度20cm 直徑0.3mm
次數(shù)l2345
U/V01.01.522.5
I/A00.480.720.961.2
請幫楠楠在圖3中畫出甲金屬絲的U-I圖象,由這個圖象,楠楠總結出結論:
(3)同樣,楠楠又分別測出了乙金屬絲的電壓與電流值填入下表:
乙金屬絲鎳鉻長度20cm 直徑0.3cm
次數(shù)12345
U/V01.01.52.02.5
I/A00.320.480.640.8
請將乙的數(shù)據(jù)也在圖3中畫出圖象,并比較甲的電阻小于乙的電阻(選填“大于”、“小于”或“等于”).原因是:導體材料不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.當一個物體從離凸透鏡1.5倍焦距處沿主光軸移到離凸透鏡四倍焦距外,那么像(  )
A.逐漸增大B.逐漸減小C.先增大后減小D.先減小后增大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,曉敏想用該電路研究通過電路中的電流與AB兩點間電阻阻值的關系.
(1)在實驗過程中,當把AB兩點間的電阻由10Ω更換為15Ω時,應將滑動變阻器的滑片向左移動(填“左”或“右”),使電壓表保持不變.
(2)小華在此實驗過程中,通過調節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值,測得相應的電流值如表所示.
小華分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結不出電流跟電阻的定量關系,你認為其原因是:沒有控制AB兩端電壓一定.
實驗
次數(shù)
I/AA、B間
電阻值R/Ω
10.805
20.6010
30.4815
40.4020
50.3425
60.3030
(3)小華探究的問題的自變量是C.(選填選項前的字母)
A.電流   B.電壓    C.電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中,小明同學做了如下步驟:
步驟1:根據(jù)電路圖連接實物圖
步驟2:保持定值電阻R阻值不變,閉合開關S后,使R兩端的電壓成倍數(shù)變化,如1V、2V、3V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化.
步驟3:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化如5Ω.10Ω.15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.

(1)如圖1為探究“電流跟電壓.電阻關系”的電路圖,請幫小明將如圖2實物圖按電路圖連線(注:電流表用“0-0.6A”; 電壓表用“0-3V”)
(2)“步驟2”的設計目的是為了探究在電阻不變時,通過電阻的電流與其兩端電壓的關系;
(3)當小明同學在按“步驟3”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.2A,當換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數(shù)將會是大于(填“大于”.“小于”)0.1A,滑片應該向右移動(選填“左”、“右”),此時,手和眼睛的分工是手調節(jié)滑動變阻器的滑片,同時眼睛觀察電壓表的示數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示,當開關S閉合后小燈泡正常發(fā)光,則(  )
A.通過燈泡L的電流方向是由b到c
B.電路中自由電子定向移動的方向是由a經(jīng)過b、c、d、e到f
C.電路中自由電子定向移動的方向是由f經(jīng)過e、d、c、b到a
D.電池中的電流方向是從f流向a

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同步練習冊答案