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小明同學想用圖甲所示的電路來驗證“電流與電阻的關系”,他選擇的器材有:電壓恒為3V的電源,阻值為5Ω、10Ω,、20Ω的定值電阻各一只,“15Ω lA“的滑動變阻器一只,學生用電流表、電壓表各一只,開關和導線若于.他設想進行如下操作:
(1)實驗過程中他通過調節(jié)滑動變阻器來控制定值電阻兩端的電壓恒為1.5V.
A.先將R用5Ω的電阻接入電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
B.再用10Ω的電阻替換5Ω的電阻接入電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
C.最后他用20Ω的電阻替換10Ω的電阻接入電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
和小明同組的小紅同學經過分析和估算發(fā)現(xiàn),這是無法完成的實驗設計,問:(a)小明此設計的主要問題出在哪里?
問題是:
滑動變阻器阻值偏小,不能使20Ω電阻接入電路時電壓保持1.5V
滑動變阻器阻值偏小,不能使20Ω電阻接入電路時電壓保持1.5V

(b)小紅提出:要改進小明的設計,只要更換掉一個不合適的器材就可以使上述問題得以解決,并指出所需器材是下列器材中的一個:30Ω的定值電阻、4.5V的電源、“50Ω lA“的滑動變阻器、單刀雙擲開關
小紅要更換的器材是:其他設計不變,只要將小明所選的
“15Ω lA”的滑動變阻器
“15Ω lA”的滑動變阻器
器材換為
“50Ω lA”的滑動變阻器
“50Ω lA”的滑動變阻器

(2)根據題意,請你選擇合適的電表量程,并幫助小明按照電路圖用筆畫線代替導線完成右邊實物圖(圖乙)的連接.
分析:(1)電流跟電壓、電阻有關,用控制變量法研究電流跟電壓和電阻的關系.
(2)研究電流跟電阻的關系時,保持電阻兩端的電壓不變,改變電阻大小,討論電流跟電阻的關系.
(3)串聯(lián)電路電阻起分擔電壓的作用,電阻越大,分擔的電壓越大.
解答:解:(1)串聯(lián)電路電阻起分擔電壓的作用,相等的電阻分擔的電壓相等,電源的電壓是3V,當阻值為5Ω、10Ω的定值電阻接入電路,通過移動滑動變阻器的滑片,都能和滑動變阻器分擔一半的電壓1.5V,當20Ω的定值電阻接入時,滑動變阻器的最大阻值的15Ω,20Ω的定值電阻兩端的電壓最小是20Ω×
3V
20Ω+15Ω
≈ 1.7V
,不能達到1.5V,要保持1.5V,滑動變阻器的電阻至少是20Ω.
(2)如果定值電阻換成30Ω,定值電阻的電壓更大,比1.7V還大,不能完成實驗,不符合題意.
(3)電源電壓換成4.5V時,20Ω的定值電阻兩端的電壓最小是20Ω×
4.5V
20Ω+15Ω
≈2.6V
,不能達到1.5V.不符合題意.
(4)當20Ω的定值電阻接入時,要使定值電阻兩端的電壓達到1.5V,滑動變阻器的電阻至少是20Ω.電路中當定值電阻為5Ω,當滑動變阻器的阻值為0,最大電流是I=
3V
=0.6A
.“50Ω lA”的滑動變阻器符合題意.
(5)單刀雙擲開關不能改變電壓,不符合題意.
(6)電源電壓是3V,電壓表的量程是0-3V,電路中最大電流是0.6A,電流表的量程是0-0.6A.
故答案為:(1)a、滑動變阻器阻值偏小,不能使20Ω電阻接入電路時電壓保持1.5V.
b、將“15Ω lA”的滑動變阻器更換為“50Ω lA”的滑動變阻器.
(2)
點評:(1)研究電流跟電阻的關系時,能選擇電流表、電壓表的量程;選擇滑動變阻器的規(guī)格,合適的電源.
(2)正確掌握歐姆定律的電流跟電壓、電阻的關系.導體兩端的電壓一定時,導體中的電流跟導體的電阻成反比,在電阻一定時,導體中的電流跟導體的電壓成正比.
(3)串聯(lián)電路電阻起分擔電壓的作用,并聯(lián)電路的電阻起分擔電流的作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?鞍山模擬)在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中:
甲同學的猜想是:電阻可能與導體的材料有關.
乙同學的猜想是:電阻可能與導體的長度有關.
丙同學的猜想是:電阻可能與導體的橫截面積有關.
金屬絲代號 材料 長度/n 橫截面積/mm2
A 金屬甲 1 0.2
B 金屬甲 1 0.1
C 金屬乙 1 0.1
D 金屬乙 0.5 0.1

(1)現(xiàn)有金屬材料甲和金屬材料乙制成的各種不同規(guī)格的金屬絲,規(guī)格如上表.選用導線A和B進行實驗,可以探究
(選填“甲”“乙”或“丙”)同學的猜想.要想探究甲同學的猜想應該選用
B、C
B、C
(選上面表格中導線的字母代號)兩根導線進行實驗.
(2)小明設計了如圖甲所示電路.為判斷a、b兩點間導線電阻的大小,小明應注意觀察
電流表示數的變化
電流表示數的變化
,具體指明該方案存在的不足:
若ab間導線電阻太小,使電流過大會燒毀電流表和電源
若ab間導線電阻太小,使電流過大會燒毀電流表和電源

(3)小紅設計了如圖乙所示的電路,當她將一段導線接入a、b兩點間并閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈不亮,經檢查電路無斷路、短路故障,你認為燈不亮的原因是
ab間導線電阻太大,比燈泡的電阻大得多
ab間導線電阻太大,比燈泡的電阻大得多
,
(4)小剛設計了如圖丙所示電路,該電路中燈泡的作用有哪些?①
由燈泡亮度可直觀比較阻值大小
由燈泡亮度可直觀比較阻值大小
;②
限流;防止燒毀電流表和電源
限流;防止燒毀電流表和電源

(5)小剛想用圖丙的電路驗證“在電壓相同時,流過導體的電流跟電阻成反比”,于是選用了幾個阻值不同的定值電阻分別先后接入a、b兩點間.你認為小剛的方案是否可行?請加以解釋?
不可行
不可行
,
ab間的電阻改變時,其兩端的電壓會改變,不能保證電壓相同
ab間的電阻改變時,其兩端的電壓會改變,不能保證電壓相同

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

一個額定電壓是2.5V的小燈泡,正常工作時的電阻約為8Ω.小明想測量它的額定功率,實驗室中有如下器材:電源(電壓恒為6V)、電流表、電壓表、開關各1個,規(guī)格分別為“l(fā)0Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的滑動變阻器2個,導線若干.
(1)小明設計了如圖甲所示電路,他應選用規(guī)格為
50Ω0.5A
50Ω0.5A
的滑動變阻器.
(2)圖乙是小明根據電路圖連接的實物圖.閉合開關后,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮;經檢查是由于一根導線連接錯誤.請你在圖乙中連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線.閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應放在
B
B
端(填“A”或“B”).
(3)小明正確連線后,繼續(xù)實驗.當電壓表的示數為2.5V時,電流表的示數如圖丙所示為
0.32
0.32
A,小燈泡的額定功率是
0.8
0.8
W.
(4)實驗結束后,小明整理實驗器材時,發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的AP部分比PD部分熱,這是因為
AP部分的電阻比PD部分的電阻大
AP部分的電阻比PD部分的電阻大

(5)某學生在實驗時,把電流表與電壓表的位置交換連接了,閉合開關后會造成
D
D
.(填選項前的字母)
A.電流表燒壞        B.電壓表燒壞    C.小電燈燒壞        D.小電燈不亮
(6)另一學生按圖連接電路后,閉合開關,將滑動變阻器的滑片移到最左端時,燈不亮,電壓表有較大的示數.經檢查,導線連接完好,則電路故障是:
小電燈斷路
小電燈斷路
.排除該故障換用新元件后,閉合開關時,觀察到燈閃亮一下后立即熄滅,該學生在操作過程中的不當之處是:
閉合開關前滑動變阻器滑片沒有放到最大阻值處
閉合開關前滑動變阻器滑片沒有放到最大阻值處

(7)小明同學用上述裝置測量標有“3.8V”字樣的待測小電燈的功率,用電壓恒為6V的電源、標有“20Ω  1A”的滑動變阻器按電路圖正確連接電路后,閉合開關,從大到小調節(jié)滑動變阻器的阻值,并將正確操作下的電壓表和電流表的示數填入下表.
電壓表的示數
U/V
電流表的示數
I/A
小電燈的功率
P/W
2.0 0.20
2.5 0.22
3.0 0.25
3.8 0.30
4.5 0.32
①通過上表數據,可算得小電燈的額定功率
1.14
1.14
W,還可得出關于燈絲電阻的結論是:
燈絲電阻隨溫度的升高而增大
燈絲電阻隨溫度的升高而增大
;
②當小電燈正常工作時,連入電路的滑動變阻器的阻值為
7.3
7.3
Ω.
③將兩個這樣的相同規(guī)格的小電燈串聯(lián)后直接接在6V電源的兩端,兩燈消耗的總功率為
1.5
1.5
W.
(8)若電壓表的0~15V量程已損壞,只能使用0~3V量程,其他器材不變,如何測出小電燈的額定功率?①在圖丁虛線框中畫出測量電路圖;
②若小電燈兩端最大可加4.5V電壓,為保證實驗時你所設計的測量電路中各元件的安全,參照小明的實驗數據,估算滑動變阻器接入電路的阻值范圍應為
4.7
4.7
Ω~
12
12
Ω.
電流/A 0.90 0.80 0.50 0.36 0.28 0.22
電阻/Ω 8 10 20 30 40 50

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明同學想用圖甲所示的電路來驗證“電流與電阻的關系”,他選擇的器材有:電壓恒為3V的電源,阻值為5Ω、10Ω,、20Ω的定值電阻各一只,“15Ω lA“的滑動變阻器一只,學生用電流表、電壓表各一只,開關和導線若于.他設想進行如下操作:
(1)實驗過程中他通過調節(jié)滑動變阻器來控制定值電阻兩端的電壓恒為1.5V.
A.先將R用5Ω的電阻接入電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
B.再用10Ω的電阻替換5Ω的電阻接人電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
C.最后他用20Ω的電阻替換10Ω的電阻接入電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
和小明同組的小紅同學經過分析和估算發(fā)現(xiàn),這是無法完成的實驗設計,問:(a)小明此設計的主要問題出在哪里?
問題是:______.
(b)小紅提出:要改進小明的設計,只要更換掉一個不合適的器材就可以使上述問題得以解決,并指出所需器材是下列器材中的一個:30Ω的定值電阻、4.5V的電源、“50Ω lA“的滑動變阻器、單刀雙擲開關
小紅要更換的器材是:其他設計不變,只要將小明所選的______器材換為______.
(2)根據題意,請你選擇合適的電表量程,并幫助小明按照電路圖用筆畫線代替導線完成右邊實物圖(圖乙)的連接.

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科目:初中物理 來源:2007-2008學年江蘇省南京市白下區(qū)九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明同學想用圖甲所示的電路來驗證“電流與電阻的關系”,他選擇的器材有:電壓恒為3V的電源,阻值為5Ω、10Ω,、20Ω的定值電阻各一只,“15Ω lA“的滑動變阻器一只,學生用電流表、電壓表各一只,開關和導線若于.他設想進行如下操作:
(1)實驗過程中他通過調節(jié)滑動變阻器來控制定值電阻兩端的電壓恒為1.5V.
A.先將R用5Ω的電阻接入電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
B.再用10Ω的電阻替換5Ω的電阻接人電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
C.最后他用20Ω的電阻替換10Ω的電阻接入電路中進行實驗,讀取與該電阻對應的電流值;
和小明同組的小紅同學經過分析和估算發(fā)現(xiàn),這是無法完成的實驗設計,問:(a)小明此設計的主要問題出在哪里?
問題是:______.
(b)小紅提出:要改進小明的設計,只要更換掉一個不合適的器材就可以使上述問題得以解決,并指出所需器材是下列器材中的一個:30Ω的定值電阻、4.5V的電源、“50Ω lA“的滑動變阻器、單刀雙擲開關
小紅要更換的器材是:其他設計不變,只要將小明所選的______器材換為______.
(2)根據題意,請你選擇合適的電表量程,并幫助小明按照電路圖用筆畫線代替導線完成右邊實物圖(圖乙)的連接.

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