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在做“測滑輪組的機械效率”實驗時,對同一滑輪組進行了兩次實驗,得到如下的數(shù)據(g=10N/kg):
(1)計算兩次實驗的機械效率填入表內.    ;    (結果保留一位小數(shù))
實驗次數(shù)12
鉤碼質量(g)100200
鉤碼上升的高度(m)0.10.2
彈簧測力計的示數(shù)(N)0.60.8
彈簧測力計上升的高度(m)0.30.6
機械效率η  
(2)本實驗用了    只定滑輪和    動滑輪.
(3)兩次實驗測得的機械效率的值不同的原因是    (填字母序號)
A.鉤碼上升的高度不同
B.所掛鉤碼的個數(shù)不同
C.彈簧測力計向上做勻速運動的速度不同
D.彈簧測力計上升的高度.
【答案】分析:(1)①滑輪組克服被提升物體重力做的功稱為有用功,用W有用=Gh計算;
②滑輪組繩子末端拉力做的功稱為總功,用W=FS計算;
③機械效率等于有用功和總功的比值,即η=×100%=×100%.
(2)物體被提高的高度為h,繩子末端移動的距離為S,繩子段數(shù)n=,繩子段數(shù)的最大值等于定滑輪和動滑輪的個數(shù)加1;
(3)影響滑輪組機械效率的因素有被提升物體的重力、動滑輪重力、繩子重力和摩擦等.
解答:解:(1)①第1次實驗提升物體的重力G=mg=0.1kg×10N/kg=1N,
∴滑輪組的機械效率:η=×100%=×100%=×100%=55.6%;
②第2次實驗提升物體的重力G=mg=0.2kg×10N/kg=2N,
∴滑輪組的機械效率:η=×100%=×100%=×100%=83.3%.
(2)第1次實驗中,物體被提高的高度為h=0.1m,繩子末端移動的距離為S=0.3m,
∴與動滑輪相連的繩子段數(shù)n===3
∵繩子段數(shù)的最大值等于定滑輪和動滑輪的個數(shù)加1,
∴需要1個定滑輪和1個動滑輪就行.
(3)影響滑輪組機械效率的因素有被提升物體的重力、動滑輪重力、繩子重力和摩擦等,這兩次實驗中鉤碼的重力(質量)明顯不同,第2次比第1次大,因此機械效率不同.
故答案為:(1)55.6%、83.3%;
(2)1、1;
(3)B.
點評:(1)滑輪組做的有用功是提升物體重力做的功,額外功是克服動滑輪重力和繩子重力及摩擦做的功,總功是拉力做的功,機械效率等于有用功和總功的比值;
(2)影響滑輪組機械效率的因素有被提升物體的重力、動滑輪重力、繩子重力和摩擦等,同一滑輪組,提升的物體越重,機械效率越大.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?豐澤區(qū))某小組在測滑輪組的機械效率時得到的數(shù)據如下表所示,實驗裝置如圖.
        實驗次數(shù)
物理量
l23
鉤碼重G/N446
鉤碼上升高度h/m0.10.10.1
繩端拉力F/N1.81.42.4
繩端移動距離s/m0.30.50.3
機械效率η74%57%83%
(1)從表中數(shù)據可分析出實驗1是用圖
做的實驗,實驗2是用圖
做的實驗.
(2)通過實驗1和實驗2的數(shù)據分析可得出結論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率
越小
越小

(3)比較實驗1和實驗3可得結論:使用同一套滑輪組,
增加鉤碼的重
增加鉤碼的重
可以提高滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網張明同學用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機械效率”的實驗時,拉線的繞法如圖所示.每個鉤碼重均為0.5N,將鉤碼勻速向上提升20cm,彈簧測力計移動的距離為60cm,彈簧測力計的示數(shù)為1N,問:
(1)在實驗過程中,對鉤碼做的有用功是多少?
(2)滑輪組的機械效率是多少?
(3)為什么總功總是大于有用功?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?通州區(qū)模擬)張明同學用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機械效率”的實驗時,拉線的繞法如圖所示.每個鉤碼重均為0.5N,將鉤碼5s內勻速向上提升20cm,彈簧測力計的示數(shù)為1N,問:
(1)鉤碼勻速向上過程中機械能怎樣變化?
(2)在實驗過程中,拉力做功的功率是多少?
(3)滑輪組的機械效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強按正確方法操作,如圖是他實驗中的情景,下表是他記錄的一組數(shù)據.
鉤碼總重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.05 0.4 0.15
(1)由表中數(shù)據可計算出,滑輪組對鉤碼做的有用功為
0.10
0.10
J,人做的總功
0.06
0.06
J.
(2)對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是
有用功大于總功
有用功大于總功
;結合測力計放大圖,可知小強的錯誤是
彈簧測力讀數(shù)錯誤
彈簧測力讀數(shù)錯誤

(3)在該次實驗中,所測滑輪組的機械效率應該為
83.3%
83.3%

(4)實驗中,若僅增加鉤碼的重,則滑輪組的機械效率將
增大
增大
 (選填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中,小明和同學們測得圖中(a)、(b)兩個滑輪組的機械效率不同.
(1)實驗后小明想:對于同一個滑輪組,它的機械效率是否不變呢?經過思考后他認為:即使像圖中(a)那樣已繞好的滑輪組,機械效率也不是固定的,還應該與被提升的物重有關,并用實驗證明了自己的猜想是正確的.你認為小明的實驗方法是:
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機械效率
分別測出用同一滑輪組提升不同物重時的機械效率

(2)小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學,大家探究的欲望更加強烈,大家認為:用滑輪組提升重物時,提升動滑輪所做的功是沒有用的,但又不得不做,所以,叫
額外功
額外功
(選填“無用功”“有用功”或“額外功”).因此,動滑輪的重也應該是影響滑輪組機械效率高低的因素.小明說,其實大家已測得的(a)、(b)兩個滑輪組的機械效率不同,就可以證明了這點.小明及同學們的探究精神值得學習,同時,我們應該知道,滑輪組機械效率除了與上述因素有關外,還與
繩重及機械轉動時的摩擦
繩重及機械轉動時的摩擦
等有關.
(3)在“測滑輪組機械效率”的實驗中,如果沒有刻度尺,對于圖(b)所示滑輪組,只要測出鉤碼重為G,然后拉動彈簧測力計,使鉤碼
勻速
勻速
(選填“勻速”或“變速”)上升,從彈簧測力計讀出拉力值F,就可算出η=
G
2F
G
2F

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