小芳同學(xué)用帶刻度尺的長(zhǎng)木板和木塊組成了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖中顯示的是她測(cè)量過(guò)程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形,顯示時(shí)間的格式是“時(shí):分:秒”.她想通過(guò)測(cè)量各階段的平均速度從而找出小車的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.
(1)測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是________.
(2)為了測(cè)出平均速度,除了刻度尺外還需要的測(cè)量工具是________.
(3)補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)表格.___________-
(4)根據(jù)計(jì)算結(jié)果可以得出:從斜面頂端向下運(yùn)動(dòng)的小車做________運(yùn)動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)物理:3.1溫度課時(shí)練習(xí)題 題型:單選題
如圖是使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度,其中操作正確的是
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源:人教新版物理九年級(jí)上冊(cè)《15.5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》同步測(cè)試 題型:單選題
如圖所示電路中,電流表A1、A2的示數(shù)分別為0.2A和0.3A,三個(gè)電阻器中有兩個(gè)的阻值相等,電流表內(nèi)阻不計(jì),則通過(guò)電源的電流可能是( 。
A. 0.1A B. 0.3A C. 0.4A D. 0.5A
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019學(xué)年人教版九年級(jí)全冊(cè)物理第十五章第五節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律課時(shí)同步練習(xí) 題型:填空題
將電阻R1和R2串聯(lián)在電源兩端,若電阻R1和R2的阻值之比為5:2,則通過(guò)電阻R1和R2的電流之比為_____。
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019學(xué)年人教版九年級(jí)全冊(cè)物理第十五章第五節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律課時(shí)同步練習(xí) 題型:單選題
如圖所示的電路,電源電壓不變。閉合開關(guān)S后,兩電阻正常工作,比較A、B、C、D四處的電流大小,其中可能正確的是
A. IA>ID B. IB>IC C. IA<IB D. IC=ID
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科目:初中物理 來(lái)源:2017-2018學(xué)年蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)《5.2速度》同步測(cè)試卷 題型:填空題
小明同學(xué)從家乘公交車上學(xué),車以54km/h合 m/s勻速行駛,小明看到窗外路邊的樹木快速后退,他是以 做為參照物,經(jīng)過(guò)了10分鐘,到達(dá)了目的地,汽車行駛了 km.
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科目:初中物理 來(lái)源:2017-2018學(xué)年蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)《5.2速度》同步測(cè)試卷 題型:單選題
甲、乙兩車,它們的運(yùn)動(dòng)的路程之比是2∶5,時(shí)間之比是2∶1,那么它們的速度之比是
A. 2∶5 B. 1∶2 C. 3∶5 D. 1∶5
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科目:初中物理 來(lái)源:人教版八年級(jí)上冊(cè)2.4噪聲的危害和控制專題同步測(cè)試卷 題型:單選題
下列做法屬于在傳播途徑中控制噪聲的是( 。
A. 汽車進(jìn)入市區(qū)后禁止鳴喇叭 B. 圖書館里不能大聲喧嘩
C. 飛機(jī)旁的工作人員帶上耳罩 D. 高速公路兩側(cè)安裝透明板墻
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019學(xué)年人教版九年級(jí)上冊(cè)物理:電流和電路單元過(guò)關(guān)練習(xí) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)希望通過(guò)比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來(lái)研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律。所接實(shí)驗(yàn)電路如圖所示,閉合開關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖。
(1)在虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路對(duì)應(yīng)的電路圖____________。
(2)電流表A1的讀數(shù)是:_____。
(3)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2大,所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些”。請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因____________。
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