同學(xué)們?cè)谧鼋滩纳系碾妼W(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)2B、HB鉛筆芯的軟硬不同,其實(shí)驗(yàn)效果亦不同.他們猜想鉛筆芯的電阻可能與其軟硬程度有關(guān).于是同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)其猜想是否正確.
(1)林清同學(xué)的設(shè)計(jì)思路如圖所示,請(qǐng)指出她設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤和不足.
(2)偉鵬同學(xué)說(shuō):“不如直接用伏安法側(cè)量它們的電阻進(jìn)行比較”.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方案.要求:
①畫(huà)出電路圖;(鉛筆芯用“”表示)
②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟;
③進(jìn)行分析論證.
(3)偉鵬同學(xué)連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),電流表指針幾乎不動(dòng),電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn).然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,最終,他發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,兩表指針均幾乎不動(dòng).請(qǐng)你指出電路的故障:________.
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,請(qǐng)你說(shuō)出這一操作的主要目的是什么?

解:(1)探究電阻大小跟材料的關(guān)系時(shí),要保證鉛筆芯的長(zhǎng)度和橫截面積相等,
因此該實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤之處是:沒(méi)有控制變量,應(yīng)保證兩支鉛筆芯的長(zhǎng)短粗細(xì)相同不足;
不足:先后兩次觀察比較燈的亮度不如同時(shí)觀察比較燈的亮度更直觀、更明顯(或若阻值相近,燈的亮度變化不明顯,或通過(guò)視覺(jué)判斷燈的亮度不可靠);
(2)①電流表與鉛筆芯串聯(lián),電壓表并聯(lián)在鉛筆芯兩端,滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,開(kāi)關(guān)串聯(lián)在電路中,然后與電源、開(kāi)關(guān)組成電路,如下圖所示:

②實(shí)驗(yàn)步驟:A、按照電路圖連接實(shí)物圖電路,取長(zhǎng)度和橫截面積相同的2B和HB鉛筆芯分別接入A、B間;
B、閉合開(kāi)關(guān)S,分別讀出電壓表和電流表的示數(shù)為U和I;
C、根據(jù)R=,計(jì)算2B和HB鉛筆芯的電阻值,并進(jìn)行比較;
③進(jìn)行分析論證:若2B和HB鉛筆芯的電阻值相等,則鉛筆芯的電阻與其軟硬程度無(wú)關(guān);
若2B和HB鉛筆芯的電阻值不相等,則鉛筆芯的電阻與其軟硬程度有關(guān);
(3)閉合開(kāi)關(guān),電流表指針幾乎不動(dòng),電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片兩表指針均幾乎不動(dòng)說(shuō)明電壓表并聯(lián)的部分?jǐn)嗦芳淬U筆芯與導(dǎo)線接觸不良等;
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片的主要目的是:改變鉛筆芯電阻兩端的電壓達(dá)到測(cè)量減小誤差的目的.
故答案為:
(1)錯(cuò)誤之處是:沒(méi)有控制變量,應(yīng)保證兩支鉛筆芯的長(zhǎng)短粗細(xì)相同不足;
不足:先后兩次觀察比較燈的亮度不如同時(shí)觀察比較燈的亮度更直觀、更明顯(或若阻值相近,燈的亮度變化不明顯,或通過(guò)視覺(jué)判斷燈的亮度不可靠);
(2)①如上圖所示;
②實(shí)驗(yàn)步驟:A、按照電路圖連接實(shí)物圖電路,取長(zhǎng)度和橫截面積相同的2B和HB鉛筆芯分別接入A、B間;
B、閉合開(kāi)關(guān)S,分別讀出電壓表和電流表的示數(shù)為U和I;
C、根據(jù)R=,計(jì)算2B和HB鉛筆芯的電阻值,并進(jìn)行比較;
③進(jìn)行分析論證:若2B和HB鉛筆芯的電阻值相等,則鉛筆芯的電阻與其軟硬程度無(wú)關(guān);
若2B和HB鉛筆芯的電阻值不相等,則鉛筆芯的電阻與其軟硬程度有關(guān);
(3)鉛筆芯與導(dǎo)線接觸不良等(合理即可);
(4)改變鉛筆芯電阻兩端的電壓達(dá)到測(cè)量減小誤差的目的.
分析:(1)影響電阻的因素有:導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積、材料、溫度,實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)采用控制變量法,在研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體硬度的關(guān)系時(shí),需選擇材料、橫截面積、長(zhǎng)度都相同,硬度不同材料的鉛筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)①伏安法測(cè)電阻是指:用并聯(lián)在鉛筆芯兩端的電壓表測(cè)電壓,用與鉛筆芯串聯(lián)的電流表測(cè)電流,保護(hù)電路和改變鉛筆芯兩端電壓的滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,然后與電源、開(kāi)關(guān)組成電路;
②按電路圖連接實(shí)物圖,分別測(cè)量2B、HB鉛筆芯的電阻;
③進(jìn)行比較,如果電阻相等與鉛筆芯的硬度無(wú)關(guān),如果不相等與鉛筆芯的硬度有關(guān);
(3)電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)說(shuō)明電壓表兩接線柱與電源正負(fù)極之間是通路,怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器電流表指針幾乎不動(dòng)說(shuō)明電路斷路,即電壓表并聯(lián)的部分?jǐn)嗦罚?br />(4)滑動(dòng)變阻器的作用:一是可以保護(hù)電路,二是改變鉛筆芯兩端的電壓達(dá)到多次測(cè)量減小誤差的目的.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)的評(píng)估的設(shè)計(jì)以及電路故障的判斷和本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用,知道影響電阻大小的因素并會(huì)根據(jù)控制變量法評(píng)估實(shí)驗(yàn)是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谧鼋滩纳系碾妼W(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)2B、HB鉛筆芯的軟硬不同,其實(shí)驗(yàn)效果亦不同.他們猜想鉛筆芯的電阻可能與其軟硬程度有關(guān).于是同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)其猜想是否正確.
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(1)林清同學(xué)的設(shè)計(jì)思路如圖1所示,請(qǐng)指出她設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤和不足.
林清同學(xué)的設(shè)計(jì)思路:把HB和2B鉛筆分別接入電路中,比較燈泡的亮度就可以驗(yàn)證猜想了.
錯(cuò)誤:
 

不足:
 
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(2)偉鵬同學(xué)說(shuō):“還是用‘伏安法’測(cè)量它們的電阻進(jìn)行比較吧”.請(qǐng)你寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)方案.要求:
①畫(huà)出電路圖2;(鉛筆芯用“精英家教網(wǎng)”表示)
②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟;
a.按照電路圖連接實(shí)物電路.取
 
 
相同的2B、HB鉛筆芯分別接入A、B間;
b.閉合開(kāi)關(guān)S,讀出電壓表和電流表的示數(shù)分別為U和I,并把數(shù)據(jù)記錄在表格中;
c.根據(jù)公式R=
UI
計(jì)算出2B、HB鉛筆芯的電阻值,并進(jìn)行比較.
③請(qǐng)你進(jìn)行分析論證,說(shuō)明鉛筆芯的電阻與其軟硬程度是否有關(guān):
 

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