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1．下列說法中，正確的是（　�。�
A．航空器材常采用密度大、強度高的合金材料
B．用光年表示宇宙時間，用納米量度分子大小
C．衛(wèi)星通信、移動通信都是利用電磁波傳遞信息
D．化石能源、核能、水能、太陽能，都屬于不可再生能源

分析 ①航空器材需要質量小的元件，要想使航空器材質量減小，在體積一定的情況下，減小密度，一般都選擇高強度、低密度的合金、玻璃鋼等復合材料作為航空器材；
②光年是光在一年內通過的距離，是長度單位；納米是長度單位；
③電磁波可以傳遞信息，傳播不需要介質，可以在真空中傳播；
④從能源是否可再利用的角度可把能源分為可再生能源和不可再生能源．人類開發(fā)利用后，在現階段不可能再生的能源，屬于不可再生能源；指在自然界中可以不斷再生、連續(xù)利用的能源，屬于可再生能源．

解答 解：
A、航空器材常采用密度小、強度高的合金材料．此選項錯誤；
B、光年是天文學上的長度單位，指光在一年內通過的距離．納米是量度分子大小的長度單位．此選項錯誤；
C、電磁波傳播不需要介質，現代通信、衛(wèi)星通訊都利用電磁波傳遞信息．此選項正確；
D、化石能源、核能屬于不可再生能源；水能、太陽能是可再生能源．此選項錯誤．
故選C．

點評 此題是一類多知識點的綜合題目，要結合相對應的物理知識進行分析解答，是中考選擇題的熱點考題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．佳佳同學在做“測量小燈泡電功率”的實驗時，設計并連接了如圖甲、乙所示電路，小燈泡上標有“2.5V”字樣．

（1）閉合開關，小燈泡不亮，電壓表無示數，電流表指針有微小偏轉，逐漸移動滑動變阻器滑片，電流表示數逐漸變大，燈泡仍不亮，該電路故障可能是燈泡短路；
（2）排除故障后，為了測量小燈泡的額定功率，向左移動滑片P的同時，眼睛應觀察電壓表，直到其示數為2.5V，再讀出電流表的示數；
（3）小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數如圖丙示數I=0.24A，則小燈泡的額定功率是0.6W．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．如圖所示，電源電壓恒為6V．R1、R2電阻相同，均為10Ω．滑動變阻器R3最大電阻值為10Ω，滑片從最左端向右滑動的過程中，下列判斷正確的是（　　）
A．電流表示數變大，電壓表示數不變
B．R1的電功率減小，最大值為0.4W
C．R2的電功率增大，最大值為3.6W
D．滑動變阻器R3的電功率先變大后變小，最大值為0.45W

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．過去常用水作冷卻劑給汽車的發(fā)動機降溫，這是利用了水的比熱容較大的性質，某汽車水箱中裝了5kg的水，發(fā)動機運行了一段時間后，水溫升高了20℃，則在這個過程中，水吸收的熱量是4.2×105J．水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．質量為20kg、底面積100cm2的物體靜止在水平地面上，用如圖所示的滑輪組在5s內將物體勻速豎直提升3m，已知動滑輪重50N，不計繩重和摩擦．（g=10N/kg），求：
（1）提升前，物體靜止在水平地面上時對地面的壓強；
（2）拉力F的功率；
（3）滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，電源電壓恒定，小燈泡L1、L2均標有“6V 3W”的字樣（忽略溫度對燈絲電阻的影響），當開關S1、S2都閉合時，燈泡L1正常發(fā)光，則電源電壓為6V；當開關S1閉合，S2斷開時，電路的總功率為1.5W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．某同學用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，裝置如圖所示．
（1）要使燭焰的像能成在光屏的中央，應將蠟燭向上（填“上”或“下”）調節(jié)．
（2）實驗過程中，當燭焰距凸透鏡20cm時，移動光屏至某一位置，能在光屏上得到一個等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是10cm．
（3）當燭焰距凸透鏡35cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的實像，日常生活中利用這一原理制成的光學儀器是照相機（填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．要使燭焰在光屏上所成的像變大，應保持透鏡的位置不動，調節(jié)蠟燭的位置，同時將光屏遠離（填“靠近”或“遠離”）透鏡，直至得到清晰的像．
（4）實驗中怎樣操作，才能在光屏上得到最清晰的像？調節(jié)光屏到某一位置，將光屏靠近或遠離凸透鏡時，像都會變模糊，此時光屏上的像最清晰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關？
【猜想與假設】
猜想一：可能與籃球的材質有關；
猜想二：可能與籃球的充氣情況、質量（或大小）有關．
【制定計劃與設計實驗】
在探究猜想一時，我們只選擇材質不同、其他因素都相同的籃球，設計了以下實驗方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的髙度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；|
（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為轉換法； 
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．
【拓展應用】類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的比值來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．已知人耳區(qū)分兩次聲音的時間間隔為0.1s以上．現有一根長為8.5m的鐵管，如果你將耳朵貼在鐵管的一端讓另一個人去敲擊一下鐵管的另一端，則敲擊聲由空氣傳入你的耳朵需要0.025s，你會聽到一次敲打的聲音．（已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，在鐵中傳播速度為5200m/s）

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