(2012?思明區(qū)一模)在測定“小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中,已知電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡的電阻約為10Ω,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω  1A”字樣,圖1是小明同學(xué)沒有連接完的實(shí)物電路.
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將實(shí)物電路連接完整;
(2)閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到
端;閉合開關(guān)后,移動(dòng)滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表無示數(shù),但電壓表有示數(shù),則故障的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路
;
(3)故障排除后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一點(diǎn),電壓表的示數(shù)如圖2中的甲所示,為
2.2
2.2
V,要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向
端滑動(dòng)(選填“左”或“右”);
(4)當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖2中乙所示,則小燈泡的額定功率是
0.6
0.6
.W.
分析:(1)根據(jù)燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流選擇電流表量程,電流表、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電路,注意滑動(dòng)變阻器的接法;
(2)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值應(yīng)為滑動(dòng)變阻器的最大阻值,根據(jù)滑動(dòng)變阻器的接法確定滑片的位置;
燈泡不亮,可能是燈泡斷路或燈泡短路或燈泡之外電路存在斷路造成的,電流表無示數(shù),說明電路存在斷路,電壓表有示數(shù),說明電壓表與電源兩端相連接,電壓表并聯(lián)電路之外不存在斷路,綜合分析可知,電路故障是燈泡斷路;
(3)由圖2甲所示電壓表確定電壓表量程與分度值,讀出電流表示數(shù);根據(jù)電壓表示數(shù)與燈泡額定電壓間的關(guān)系判斷滑片的移動(dòng)方向,知道電壓表示數(shù)等于燈泡額定電壓為止;
(4)根據(jù)電流表量程,由圖2乙所示電流表確定電流表分度值,讀出電流表示數(shù),由電功率公式P=UI求出燈泡額定功率.
解答:解:(1)燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流約為I=
U
R
=
2.5V
10Ω
=0.25A,電流表應(yīng)選擇0~0.6A量程,電流表、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電路,電路圖如圖所示;
故答案為:電路圖如右圖所示.
(2)由電路圖可知,當(dāng)滑片P在右端時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大,閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到右端;閉合開關(guān)后,移動(dòng)滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表無示數(shù),但電壓表有示數(shù),則故障的原因可能是燈泡斷路;
故答案為:右;燈泡斷路.
(3)由電路圖可知,電壓表量程是0~3V,由圖2甲所示電壓表可知,電壓表分度值是0.1V,電壓表示數(shù)是2.2V,小于燈泡額定電壓,要使燈泡正常發(fā)光,應(yīng)向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,減小滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值,使燈泡電壓增大;
故答案為:2.2;左.
(4)由電路圖知,電流表量程是0~0.6A,由圖2中乙所示電流表可知,電流表分度值是0.02A,電流表示數(shù)是0.24A,
燈泡額定功率P=UI=2.5V×0.24A=0.6W;
故答案為:0.6.
點(diǎn)評(píng):本題考查了連接電路圖、滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié)、電表讀數(shù)、求燈泡額定功率等問題,是實(shí)驗(yàn)的?紗栴};連接電路圖是,要注意電流表量程的選擇與滑動(dòng)變阻器的接法;對(duì)電壓表與電流表讀數(shù)時(shí),要先確定電表的量程與分度值,然后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí),視線要與電表刻度線垂直.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區(qū)一模)如圖所示,粗細(xì)均勻的重為5N的木棒靠在墻上,請(qǐng)你在圖上畫出木棒所受重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區(qū)一模)某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度:
(1)他們選擇了鼓(含鼓槌)、停表、卷尺做實(shí)驗(yàn),并利用公式:
v=
s
t
v=
s
t
 計(jì)算出速度.
(2)如圖所示,甲負(fù)責(zé)敲鼓、乙負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、丙負(fù)責(zé)聽聲.實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)操作步驟D補(bǔ)充完整.
A.量出大于300米的直線距離s并做記錄;
B.甲同學(xué)用力敲一下鼓,乙同學(xué)看到敲鼓的同時(shí)開始記時(shí);
C.當(dāng)負(fù)責(zé)聽聲的丙同學(xué)聽到鼓聲時(shí)立即喊“!保
D.乙同學(xué)
按下停表
按下停表
;
E.將測得的時(shí)間t記錄下來;
F.改變甲同學(xué)的位置,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次,計(jì)算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v?.
(3)請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)要求,設(shè)計(jì)一個(gè)測量聲音速度的記錄表格.
(4)請(qǐng)寫出造成本實(shí)驗(yàn)誤差的原因之一:
從丙聽到聲音并喊“!保俚揭野聪峦1硇枰欢ǖ姆磻(yīng)時(shí)間
從丙聽到聲音并喊“!,再到乙按下停表需要一定的反應(yīng)時(shí)間

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?思明區(qū)一模)王武與張明同學(xué)在研究馬鈴薯在水中的浮沉?xí)r,往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上.可是過幾天后,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了.對(duì)此現(xiàn)象,王武同學(xué)猜想:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉.
(1)經(jīng)過討論,他們否定了王武同學(xué)的猜想,理由是:
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉

(2)張明同學(xué)猜想:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
接著進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究:
①取三塊馬鈴薯A、B、C,分別測出它們的質(zhì)量和體積;
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中,使其漂。
③放置幾天后,發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質(zhì)量和體積;
馬鈴薯的編號(hào) 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示,請(qǐng)分析并回答:張明同學(xué)猜想是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的;導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區(qū)一模)如圖所示電路,R3=20Ω,電源電壓恒定不變.當(dāng)S1、S2都閉合時(shí),電流表的示數(shù)為0.6A;當(dāng)S1、S2都斷開時(shí),電流表的示數(shù)為0.4A.求:
(1)電源電壓;
(2)電阻R1的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區(qū)一模)有一海爾電熱水器銘牌如表,則:
海爾電熱水器FCD-JTHC50
額定電壓:220V
額定加熱功率:1500W
容積:50L
商品特征:安全防電墻
防水、防塵、防潮
(1)電熱水器正常工作時(shí)的電流是多大?
(2)如果該電熱水器在10min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為7.8×105J,電熱水器的實(shí)際功率是多少?
(3)銘牌中的防電墻技術(shù)就是在電熱水器內(nèi)部形成永久性電阻.如圖所示,在異常情況下,經(jīng)過防電墻處理后,人體承受的電壓將不高于12V,從而大大降低經(jīng)過人體的電流值,有效保證人體安全.若人體的最大電阻約為20MΩ,則防電墻的電阻大約是多少?

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