如圖所示是研究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)的一種實(shí)驗(yàn)。某小組同學(xué)每次都讓重錘從高處由靜止下落,砸到鐵釘上。他們觀察到不同情況下,鐵釘進(jìn)入泡沫塑料的深度不同,深度越大,表明重錘對(duì)鐵釘做的功越大,即重錘具有的重力勢(shì)能越大。他們用m表示重錘的質(zhì)量,h表示重錘升起的高度,x表示鐵釘進(jìn)入泡沫塑料的深度,并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)詳細(xì)記錄在下面的表格中。為了進(jìn)一步探究重錘的重力勢(shì)能跟重錘做功本領(lǐng)的關(guān)系,他們還進(jìn)行了適量的運(yùn)算,計(jì)算的一部分?jǐn)?shù)據(jù)也記錄在表格的后兩列中。

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2(或3與4或5與6)的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:___________________。

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)____________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:在高度相同的情況下,物體的質(zhì)量越大,具有的重力勢(shì)能就越大。

(3)分析比較表中第二列、第三列及第四列中的數(shù)據(jù),可初步得出:_______________。

(4)為進(jìn)一步探究重錘具有的重力勢(shì)能跟重錘做功本領(lǐng)的關(guān)系,可綜合分析、比較表中記錄的數(shù)據(jù),以及經(jīng)運(yùn)算得到的數(shù)據(jù),同時(shí)結(jié)合觀察到的現(xiàn)象,歸納并得出結(jié)論:________________。

 

答案:(1)在質(zhì)量相同的情況下,舉得越高的物體,具有的重力勢(shì)能就越大;

(2)1與4(或3與5);
(3)物體的質(zhì)量與舉起的高度的乘積相等時(shí),物體具有相同的重力勢(shì)能,對(duì)鐵釘做的功也相同;物體的質(zhì)量與高度的乘積越大,具有的重力勢(shì)能越大,做的功也越大;
(4)分析比較表中第二列、第三列中的數(shù)據(jù)及相對(duì)應(yīng)的最后一列數(shù)據(jù),可初步得出:物體的質(zhì)量跟其舉起的高度的乘積與鐵釘進(jìn)入泡沫塑料的深度x2的比值恒定.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?樂(lè)山)小宇用如圖所示的裝置探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)步驟如下:

(1)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的A處?kù)o止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的B處?kù)o止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
(3)將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面上的B處?kù)o止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖丙所示.
根據(jù)上述三次實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較
木塊在水平面上移動(dòng)的距離
木塊在水平面上移動(dòng)的距離
反映出來(lái)的,這里用到了物理學(xué)研究問(wèn)題的一種
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
方法(選填“直接測(cè)量”、“放大”或“轉(zhuǎn)換”);
②為了探究動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系,應(yīng)選用
甲乙
甲乙
兩個(gè)圖來(lái)分析,并由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體,速度越大,動(dòng)能越大
質(zhì)量相同的物體,速度越大,動(dòng)能越大
;
③分析乙、丙兩圖,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
速度相同的物體,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
速度相同的物體,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
;其中小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過(guò)程中,小球的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能轉(zhuǎn)化為
動(dòng)
動(dòng)
能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?青島)回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整)
(1)探究影響壓力作用效果的因素:
(2)探究影響動(dòng)能大小的因素:
過(guò)程 小雨提出這個(gè)研究問(wèn)題后,想到可能與壓力大小和受力面積有關(guān),于是他做了如圖三次實(shí)驗(yàn),其中:他通過(guò)
乙、丙
乙、丙
兩圖所示的實(shí)驗(yàn)研究了壓力作用效果和受力面積的關(guān)系.最終,他得出結(jié)論并建構(gòu)出壓強(qiáng)的概念.
作圖 請(qǐng)?jiān)诒麍D中畫(huà)出小桌的受力示意圖.
方法 通過(guò)觀察小桌下陷的深度來(lái)比較壓力作用效果的大小,這里運(yùn)用了
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法.
程序 提出問(wèn)題-猜想-
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
-得出結(jié)論.
過(guò)程 如圖,三次實(shí)驗(yàn)要讓小球由
靜止
靜止
狀態(tài)開(kāi)始滾下.
乙、丙兩次實(shí)驗(yàn),研究的是動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
小球沿斜面滾下過(guò)程中,它的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能主要轉(zhuǎn)化為
動(dòng)
動(dòng)
能.
作圖 請(qǐng)?jiān)诩讏D中畫(huà)出小球滾下的受力示意圖.
問(wèn)題討論 如果在甲中將物體A去掉,在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越來(lái)越小,小球速度將減小得越來(lái)越

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下碰到同一木塊上.
(1)球從斜面滾下是
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能化為
動(dòng)
動(dòng)
能;
(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動(dòng)能的大小與
速度
速度
的關(guān)系;實(shí)驗(yàn)時(shí),它是通過(guò)觀察
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
,從而判斷鋼球動(dòng)能的大小.
(3)實(shí)驗(yàn)保持同一鋼球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下,這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用一條橡皮筋進(jìn)行如下探究.
(1)第一次他把橡皮筋掛在如圖所示的裝置上,分別掛上不同質(zhì)量的鉤碼,用刻度尺測(cè)出對(duì)應(yīng)的橡皮筋長(zhǎng)度值記錄如下表.
(2)第二次為研究“彈性勢(shì)能的大小與物體的伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度的關(guān)系”,他用鐵絲、這根橡皮筋、皮墊制成了彈弓.然后找到一個(gè)安全地點(diǎn),用同一個(gè)鐵彈,向同一方向進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
所掛鉤碼重力G/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0
橡皮筋的長(zhǎng)度L/m 0.2 0.25 0.30 0.35 0.40
鐵彈被射出的距離S/m 0 4 7 9.5 13
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)第一次探究,分析表中數(shù)據(jù)可得:橡皮筋的
伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
與其所受拉力成正比,物理實(shí)驗(yàn)器材中的
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
 (填實(shí)驗(yàn)器材名稱)的原理與此結(jié)論相同.
(2)橡皮筋被拉長(zhǎng)時(shí)具有
彈性勢(shì)
彈性勢(shì)
能.
(3)他在第二次探究時(shí),用
鐵彈被射出的距離
鐵彈被射出的距離
表示橡皮筋彈性勢(shì)能的大小,得到的結(jié)論是:橡皮筋被拉得越長(zhǎng),具有的彈性勢(shì)能就
越大
越大
.(選填“越大”或“越小”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

利用如圖所示的裝置探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān).讓鋼球從固定的斜面上由靜止?jié)L下,打到水平面上的一個(gè)小木塊上,能將木塊撞出一段距離.小木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng),則表明鋼球碰撞前的
動(dòng)能
動(dòng)能
越大.
(1)將質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,觀察并記錄小木塊被撞后前進(jìn)的距離,此舉的目的是研究動(dòng)能和
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系;讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了
使鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
使鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同

(2)為了研究動(dòng)能和速度的關(guān)系,應(yīng)將
相同
相同
質(zhì)量的鋼球在
不同
不同
高度的地方由靜止?jié)L下.(選填“相同”、“不同”)
(3)本實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中采用的研究方法主要有轉(zhuǎn)換法和
控制變量法
控制變量法

(4)鋼球在斜面軌道上向下滾動(dòng)的過(guò)程中,
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能轉(zhuǎn)化為
動(dòng)
動(dòng)
能,小木塊在水平面運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,小木塊的
動(dòng)
動(dòng)
能不斷減少,小木塊的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能保持不變.
(5)有人測(cè)量了一頭牛慢步行走和一名中學(xué)生百米賽跑時(shí)的速度和動(dòng)能,如表所示,分析表中數(shù)據(jù),可以看出速度、質(zhì)量都影響物體動(dòng)能的大小,但其中影響較大的則是
速度
速度
物體 質(zhì)量m/kg 速度v/m?s-1 動(dòng)能E/J
約600 約0.5 約75
中學(xué)生 約50 約6 約900

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同步練習(xí)冊(cè)答案