為了探究"電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系"，大偉小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中R1＞R2，

(1)實(shí)驗(yàn)中R1、R2采用串聯(lián)方式目的是________

(2)在通電時(shí)間相同時(shí)，兩支玻璃管內(nèi)煤油上升較高的是________(填“甲”或“乙”)瓶．由此可知，在通電時(shí)間相同，電流一定的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越________．

答案：
解析：

　　(1)控制R1R2可電流相同

　　(2)甲　多


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?石景山區(qū)一模）為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系”，小麗實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，裝有煤油的甲、乙兩燒瓶中分別有阻值不等的電阻絲R1和R2，已知 R1＞R2．
（1）使用此實(shí)驗(yàn)裝置，可研究
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻
的關(guān)系．
（2）在相同通電時(shí)間內(nèi)，兩燒瓶中煤油溫度上升較高的是
甲
甲
（“甲”或“乙”）瓶．由此可知，
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?宣武區(qū)一模）為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系”，小麗實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖22所示的實(shí)驗(yàn)裝置，裝有煤油的甲、乙兩燒瓶中分別有阻值不等的電阻絲 R1和R2，已知 R1＜R2．
（1）使用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，可研究
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
 的關(guān)系．
（2）在相同通電時(shí)間內(nèi)，兩燒瓶中煤油溫度上升較高的是
乙
乙
（“甲”或“乙”）瓶．由此可知，在通電時(shí)間相同，
電流一定的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多
電流一定的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)方法是研究物理問(wèn)題的常用的方法，下面研究方法中與此相同的是
C
C
．
A．在研究物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，引入了合力的概念．
B．在研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感線來(lái)形象地描述磁場(chǎng)．
C．在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，必須保持電阻一定．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻有關(guān)．為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，秦曉磊小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中R1＞R2．
（1）如圖實(shí)驗(yàn)裝置可以保證
電流
電流
保持不變．
（2）在通電時(shí)間相同時(shí)，兩玻璃管內(nèi)溫度計(jì)示數(shù)較高的是
甲
甲
（填：“甲”或“乙”）瓶．由此可知，在通電時(shí)間相同，電流一定的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越
多
多
．（填：“多”或“少”）
（3）上述實(shí)驗(yàn)方法是研究物理問(wèn)題的常用方法，下面研究方法與此相同的是
A
A
．
A、在研究電流做功與電流電壓大小關(guān)系時(shí)，保持通電時(shí)間不變
B、在研究串聯(lián)電路中電阻關(guān)系時(shí)，引入了等效電阻的概念
C、在研究光的傳播規(guī)律時(shí)，引入了光線的概念．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2005?湘潭模擬）某科技活動(dòng)小組為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，用控制變量的方法設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，通電后，要使甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙瓶中快，則甲、乙兩瓶中電阻絲的電阻和通過(guò)甲、乙兩瓶中電阻絲的電流大小關(guān)系是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)電與熱一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)提出猜想：通電導(dǎo)體發(fā)熱多少可能與電流大小、電阻大小和通電時(shí)間有關(guān)．于是師生共同設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)完成部分實(shí)驗(yàn)探究．甲瓶中的電阻絲比乙瓶中的電阻絲的電阻值大．
（1）請(qǐng)你將電流表上的導(dǎo)線a正確的連接到滑動(dòng)變阻器上．
（2）實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量．因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)
溫度計(jì)示數(shù)升高多少
溫度計(jì)示數(shù)升高多少
顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的．
（3）為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，閉合開關(guān)后保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變來(lái)達(dá)到控制
電流
電流
相同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同時(shí)讀出兩支溫度計(jì)的示數(shù)，通過(guò)比較就可以得出結(jié)論．實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該控制的量是
通電時(shí)間
通電時(shí)間
．

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