如圖 5 (a) 所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖 5 (b) 所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過(guò)程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖 5 (c) 和 (d) 所示。

由圖5(a)、(b)或圖5(c)、(d)可知：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是                                              ( 請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整 )。得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有                                                    的性質(zhì)。

向右運(yùn)動(dòng)速度減小、

向左運(yùn)動(dòng)速度增大；維持它原先運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：022

如圖 5 (a) 所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖 5 (b) 所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過(guò)程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖 5 (c) 和 (d) 所示。

由圖5(a)、(b)或圖5(c)、(d)可知：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是 　　　　　　　　( 請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整 )。得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有　　　　　　 的性質(zhì)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖5(a)所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖5(b)所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過(guò)程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖5(c)和(d)所示。

由圖5(a)、(b)或圖5(c)、(d）可知小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是______________________

________________________________(請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整)。得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有_____________________________________________________的性質(zhì)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖 5 (a) 所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖 5 (b) 所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過(guò)程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖 5 (c) 和 (d) 所示。由圖5(a)、(b)或圖5(c)、(d)可知：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是 ①      ，②      。得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有     的性質(zhì)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

市場(chǎng)銷(xiāo)售的電熱水壺有兩種形式，一種如圖5(a)所示，電熱元件在壺底下面的底座內(nèi)；另一種如圖5(b)所示，電熱元件在壺底之上，浸沒(méi)在水中。如果兩種水壺的耗電功率相同，壺內(nèi)水量也相同，那么  (    )

A．(a)壺的電熱元件在壺底下面，有利于水的對(duì)流，(a)壺中的水先沸騰。

B．(a)壺的電熱元件安放在底座內(nèi)，熱量損失較小。

C．(b)壺中的電熱元件被水包圍，熱量損失小，(b）壺中的水溫上升較快。

D．(b)壺的電熱元件體積較小，熱能的利用率較低。

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同步練習(xí)冊(cè)答案