【題目】1)在“探究影響液體壓強大小的因素”實驗中,老師用壓強計做了如圖所示的(a)、(b)、(c)三次實驗.其中(a)杯中裝水,(b)、(c)裝鹽水。比較實驗(a)、(b)可知液體壓強與____有關(guān);比較實驗(b)、(c)可知液體壓強與液體的________有關(guān).

2)如圖,對著兩張平行拿著的紙中間吹氣,可以看到的現(xiàn)象是:_____ ;這個實驗說明:_____ 。

【答案】液體密度 深度 紙向中間靠攏 液體流速越大的地方壓強越小

【解析】

[1](a)、(b)實驗,液體的深度相同,液體密度不同,液體密度越大時,U型管左右液面差越大,即液體壓強越大,所以可知液體壓強跟液體密度有關(guān)。

[2](b)、(c)實驗,液體密度相同,液體越深,壓強越大,所以可知液體壓強跟液體深度有關(guān)。

[3]向兩張紙中間吹氣時,兩張紙向中間靠攏;

[4]吹氣時兩張紙中間空氣流速大,壓強小,紙外側(cè)壓強大于內(nèi)側(cè)壓強,所以兩張紙向中間靠攏,即此現(xiàn)象可以說明:液體流速越大的地方壓強越小。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于如圖所示是各種現(xiàn)象說法正確的是

A. 甲圖中,自行車運動員在爬坡過程中重力勢能增加,動能一定減小

B. 乙圖中,火箭加速升空,機械能不變

C. 丙圖中,跳水運動員加速下落過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

D. 丁圖中,跳傘運動員在空中勻速降落過程中動能減小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一質(zhì)量為2kg的木塊漂浮在水面上,測得露出水面的體積為3×10-3m3。求:(g10N/kg

1)木塊受到的浮力

2)木塊的體積

3)木塊的密度

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為保證司乘人員的安全,轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)。當人坐在座椅上時,開關(guān)S自動閉合。若未系安全帶,則開關(guān)斷開,儀表盤上的指示燈亮;若系上安全帶,則開關(guān)閉合,指示燈滅。圖中設(shè)計最合理的電路圖是  

A. B. C. D.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).

1)實驗中,他應將彈簧測力計沿_____方向拉動長方體木塊,使長方體木塊在水平面上做________運動,并記下彈簧測力計的示數(shù).

2)比較步驟_________可得:摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān),并且壓力越大,摩擦力越大;

3)比較步驟甲與丙可得:摩擦力的大小跟接觸面的______有關(guān),且接觸面越_______,摩擦力越大.

4)小明想探究滑動摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān),利用上述實驗器材設(shè)計的實驗步驟是:

___________

____________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明將兩個表面光滑的鉛柱相互緊壓,發(fā)現(xiàn)兩者粘在一起,由此得出分子間存在引力.小華認為此實驗不能排除是大氣壓把兩個鉛柱壓在一起.下列實驗中,能幫助小華釋疑的是( )

A.

掛一個鉤碼,鉛柱不分離

B.

掛兩個鉤碼,鉛柱不分離

C.

鉛柱略錯開,鉛柱不分離

D.

置于真空罩內(nèi),鉛柱不分離

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【題目】建筑工人利用如圖所示的裝置,將重物從地面勻速提升到3m高的一樓樓頂,已知動滑輪的質(zhì)量為6kg,不計繩子重力及摩擦,g10N/kg. 請你計算:

(1)勻速提升 900N 的沙子時

工人所用拉力;該裝置的機械效率.

(2)在某次勻速提升沙子時,機械效率為 90%,沙子上升的速度為 0.2m/s .

這些沙子的質(zhì)量;拉力的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】俯臥撐是一項常見的體育健身活動。如圖所示是小明同學做俯臥撐時的示意圖。小明重600N,1min鐘內(nèi)做俯臥撐30個,每做一次肩膀升高50cm。小明身體可視為杠桿,O為支點,為重心,OA=1m,BO點的距離OB=1.5m。求:

(1)地面對手的支持力____;

(2)若每個手掌的面積為0.016m2,求雙手對地面的壓強___;

(3) 1min鐘內(nèi)小明所做的功____;

(4)小明做功的功率_____。

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【題目】小敏在爺爺?shù)呐P室設(shè)計了一個如圖的“聰明”電路,方便爺爺!肮饪亻_關(guān)”在光弱(晚上)時自動閉合,光強(白天)時自動斷開;“聲控開關(guān)”在有聲時自動閉合,兩分鐘后自動斷開。圖中開關(guān)使用情況,不符合電路設(shè)計工作要求的是

A. A B. B C. C D. D

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