小常同學(xué)從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量.也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān).莊子的說法有道理嗎?
(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān).
他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲).再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙).然后他______(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂。(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為______牛.從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān).
(2)小常進(jìn)一步開展了如圖丙實驗.往兩個形狀相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂。@時B盆所示浮力:F浮=GB盆+10N>10N.繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂浮.小常此實驗的目的是______.
(3)結(jié)合小常的探究活動,你認(rèn)為面對前人的觀點,應(yīng)采取的做法是______
A、普通人的觀點可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點也可以質(zhì)疑
B、只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點我們就要全盤接受
C、可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D、到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受.

【答案】分析:(1)探究浮力大小與水量的多少關(guān)系,可以改變水的多少,向燒杯中增加水或倒出水;由圖示彈簧測力計讀出其示數(shù),木塊漂浮,它受到的浮力等于它的重力.
(2)根據(jù)實驗操作及實驗現(xiàn)象分析答題.
(3)對前人的觀點我們不能全部接受,要提出質(zhì)疑并通過實驗探究一下它們是否正確,正確的我們要接受,不正確的我們不能接受.
解答:解:(1)用彈簧測力計測出木塊的重力;將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài);然后向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水.
由圖甲所示可知,彈簧測力計的示數(shù)為2.5N,木塊重力為2.5N,木塊漂浮在水上,它受到的浮力等于其重力,為2.5N.
(2)由小常的實驗操作可知,他要探究:探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力.
(3)對前人的觀點,不論是否有人提出質(zhì)疑,我們都可以提出質(zhì)疑,并可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確,故選AC.
故答案為:(1)向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水;2.5;(2)探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力;(3)AC.
點評:要根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗操作,注意控制變量法的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?衢州)小常同學(xué)從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量.也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān).莊子的說法有道理嗎?
(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān).
他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲).再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙).然后他
向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水
向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水
(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮.經(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為
2.5
2.5
牛.從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān).
(2)小常進(jìn)一步開展了如圖丙實驗.往兩個形狀相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂。@時B盆所示浮力:F浮=GB盆+10N>10N.繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂。〕4藢嶒灥哪康氖
探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力
探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力

(3)結(jié)合小常的探究活動,你認(rèn)為面對前人的觀點,應(yīng)采取的做法是
AC
AC

A、普通人的觀點可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點也可以質(zhì)疑
B、只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點我們就要全盤接受
C、可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D、到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受.

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江衢州卷)物理(帶解析) 題型:實驗題

小常同學(xué)從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量。也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān)。莊子的說法有道理嗎?

(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān)。
他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲)。再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙)。然后他_______(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮。經(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為__________牛。從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān)。
(2)小常進(jìn)一步開展了如圖丙實驗。往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂浮。這時B盆所受浮力:F=GB+10N>10N。繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂浮。小常此實驗的目的是________________________________________。
(3)結(jié)合小常的探究活動,你認(rèn)為面對前人的觀點,應(yīng)采取的做法是__________。
A. 普通人的觀點可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點也可以質(zhì)疑
B. 只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點我們就要全盤接受
C. 可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D. 到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受

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科目:初中物理 來源:2013-2014浙江省寧波市八年級第一學(xué)期學(xué)科競賽物理試卷(解析版) 題型:實驗題

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(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān)。

他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲)。再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙)。然后他_______(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮。經(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為__________牛。從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān)。

(2)小常進(jìn)一步開展了如圖丙實驗。往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂浮。這時B盆所受浮力:F=GB+10N>10N。繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂浮。小常此實驗的目的是______________________________________________。

(3)結(jié)合小常的探究活動,你認(rèn)為面對前人的觀點,應(yīng)采取的做法是__________。

A. 普通人的觀點可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點也可以質(zhì)疑

B. 只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點我們就要全盤接受

C. 可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確

D. 到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受

 

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江衢州卷)物理(解析版) 題型:實驗題

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(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān)。

他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲)。再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙)。然后他_______(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮。經(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為__________牛。從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān)。

(2)小常進(jìn)一步開展了如圖丙實驗。往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂浮。這時B盆所受浮力:F=GB+10N>10N。繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂浮。小常此實驗的目的是________________________________________。

(3)結(jié)合小常的探究活動,你認(rèn)為面對前人的觀點,應(yīng)采取的做法是__________。

A. 普通人的觀點可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點也可以質(zhì)疑

B. 只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點我們就要全盤接受

C. 可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確

D. 到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受

 

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