Question

4．小蘭在觀察提琴、吉它、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)．于是她想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件：

控制條件 編號(hào)	琴弦的材料	琴弦的長(zhǎng)度/cm	琴弦的橫截 面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為A、B的琴弦．
（2）探究過程通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實(shí)驗(yàn)研究；③提出問題；④猜想假設(shè)；你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是③④②①．
（3）彈吉它時(shí)，手指在弦上來回移動(dòng)，是通過改變弦的長(zhǎng)度來改變音調(diào)高低的．
（4）上述實(shí)驗(yàn)用控制變量法來探究問題．

Answer 1

分析 （1）弦樂音調(diào)可能跟弦的松緊、長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)有關(guān)，本實(shí)驗(yàn)的松緊是一定的，探究弦的音調(diào)跟弦的粗細(xì)之間的關(guān)系，使弦的粗細(xì)不同，其它條件相同．
（2）完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：提出問題（或猜想）；實(shí)驗(yàn)研究；分析歸納，得出結(jié)論．
（3）手指在弦上來回移動(dòng)，改變的是弦的長(zhǎng)度；
（4）探究弦的音調(diào)跟其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，控制其它因素不變，這種方法是控制變量法．

解答 解：實(shí)驗(yàn)中弦的松緊保持不變．
（1）弦的音調(diào)可能跟長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)有關(guān)，探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，選擇長(zhǎng)度和材料相同，粗細(xì)不同的D和E．如果探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長(zhǎng)短的關(guān)系，選擇材料和粗細(xì)相同，長(zhǎng)度不同的A和B進(jìn)行探究．
（2）經(jīng)分析：所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：③提出問題；④猜想；②實(shí)驗(yàn)研究；①分析歸納，所以順序?yàn)棰邰堍冖伲?br />（3）彈吉它時(shí)，手指在弦上來回移動(dòng)，改變了弦的長(zhǎng)度，是通過改變弦的長(zhǎng)度來改變音調(diào)高低的．
（4）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫控制變量法．
故答案為：（1）A、B；（2）③④②①；（3）改變弦的長(zhǎng)度；（4）控制變量法．

點(diǎn)評(píng) （1）初中物理在探究物理問題時(shí)，經(jīng)常用到控制變量法，掌握控制變量法的探究步驟．
（2）掌握弦樂、管樂、打擊樂音調(diào)、響度的影響因素，并且能用控制變量法來探究．