【題目】用天平和量筒測(cè)出金屬塊的密度：

（1）將托盤(pán)天平放在________臺(tái)面上。

（2）在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，先用鑷子把游碼輕輕撥至標(biāo)尺左側(cè)零位，發(fā)現(xiàn)指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖甲所示，這時(shí)應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向__________側(cè)調(diào)節(jié)，直至指針指在分度盤(pán)的中央刻度線上．將金屬塊放在天平左盤(pán)并向右盤(pán)添加砝碼及移動(dòng)游碼，直至天平平衡．右盤(pán)中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則金屬塊的質(zhì)量是__________．把金屬塊放在裝有30cm3水的量筒中，量筒內(nèi)水面的位置如圖丙所示，則金屬塊的密度是__________。

【答案】水平 右 81.4 8.14×103

【解析】

(1)[1]使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平桌面上；

(2)[2]由圖甲可知游碼歸零后，指針偏左，根據(jù)左偏右調(diào)，右調(diào)左偏的原則知應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)；

[3]金屬塊的質(zhì)量為：

m=50g+20g+10+1.4g=81.4g

[4]金屬塊的體積為：

V=40-30=10；

金屬塊的密度為：

==8.14g/=8.14kg/。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)路程隨時(shí)間變化的圖象，由圖象可知該物體

A. 在0~20s時(shí)間內(nèi)的速度比在30~40s時(shí)間內(nèi)的速度大

B. 在整個(gè)40s時(shí)間內(nèi)都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C. 在整個(gè)40s時(shí)間內(nèi)的平均速度為2m/s

D. 在20~30s內(nèi)物體的速度為40m/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小麗等同學(xué)“探究聲音產(chǎn)生”的裝置如圖所示，將音叉輕觸系在細(xì)線上的乒乓球。

（1）當(dāng)小麗同學(xué)用小錘敲擊音叉的時(shí)候，既能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到________________，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是________________。

（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是___________________。這種思維方法叫做________（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類(lèi)比法”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】沿草地踢出去的足球最終會(huì)停下來(lái)；馬路上行使的汽車(chē)，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后會(huì)慢慢停下來(lái)。古希臘哲學(xué)家亞里士多德很早就注意到類(lèi)似現(xiàn)象，他認(rèn)為只有不斷用力才能維持物體的運(yùn)動(dòng)。到了17世紀(jì)，有一位科學(xué)家通過(guò)如圖所示的理想斜面實(shí)驗(yàn)，推理后否定了亞里士多德的觀點(diǎn)。 以下是他的實(shí)驗(yàn)設(shè)想步驟，不過(guò)順序有點(diǎn)亂：

①逐漸減小右側(cè)B斜面的傾角θ，小球?qū)⒃谟覀?cè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。

②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿左側(cè)A斜面滾下，小球?qū)L上右側(cè)的B斜面。

③繼續(xù)減小右側(cè)斜面的傾角θ，最后，使它到達(dá)水平，讓靜止的小球從左側(cè)A斜面上下滑至水平面E，小球?qū)⒀厮矫娉掷m(xù)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，永遠(yuǎn)不會(huì)停止。

④如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙猎瓉?lái)釋放時(shí)的高度。

（1）請(qǐng)將上述步驟按正確的順序排列_______________；

（2）上述設(shè)想的步驟中，有的屬于可靠的事實(shí)，有的則是理想化的推論，下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類(lèi)正確的是________。

A ①是事實(shí)，②③④是推論 B ②是事實(shí)，①③④是推論

C ③是事實(shí)，①②④是推論 D. ④是事實(shí)，①②③是推論

（3）提出上述實(shí)驗(yàn)設(shè)想并否定亞里士多德觀點(diǎn)的科學(xué)家是___________。他根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)想提出的新觀點(diǎn)是______________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. 火爐上的水壺?zé)_(kāi)后，壺嘴冒出的“白氣”，是水蒸氣液化的結(jié)果

B. 固體熔化時(shí)要吸收熱量，因此其溫度一定升高

C. 夏天扇電風(fēng)扇，人覺(jué)得涼快，是因?yàn)殡婏L(fēng)扇使人周?chē)目諝鉁囟冉档?/span>

D. 一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)為，水沸騰時(shí)會(huì)變成水蒸氣，故不存在的水

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】探究蒸發(fā)快慢影響因素的實(shí)驗(yàn)中，在四塊相同的玻璃板上各滴上等量的水，如圖所示。

（1）選擇A、B兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，可以探究蒸發(fā)快慢與液體的_____是否有關(guān)。

（2）選擇A、C兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，可以探究蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān)，其中所研究問(wèn)題的自變量是_________。

（3）通過(guò)A、D兩圖的對(duì)比，可以探究在____________和___________不變的情況下水蒸發(fā)快慢與______________是否有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中如果利用電吹風(fēng)來(lái)改變空氣流速，__________（選填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”）使用熱風(fēng)。

（4）以上實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了____________法（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）

（5）某同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，他依據(jù)“誰(shuí)先蒸發(fā)完，誰(shuí)蒸發(fā)的快”，得出結(jié)論：“水蒸發(fā)快慢與水的量有關(guān)，水越少蒸發(fā)越快”，他的依據(jù)和結(jié)論_____。（選填“正確”或“不正確”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，若開(kāi)關(guān)S閉合后，燈L1.L2均不亮，小華同學(xué)利用一根導(dǎo)線去查找電路故障，當(dāng)她將導(dǎo)線連接在燈L1兩端時(shí)，兩燈均不亮，將導(dǎo)線連換在燈L2兩端時(shí)，燈L1亮而燈L2不亮.由此可以判斷_______________。（選填“燈L1短路”、“燈L2斷路”、“燈L1斷路”、“燈L2短路”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示．在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)______（A、B）的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了_________________．

（2）組裝好器材，他們先后在同一個(gè)燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時(shí)間，比較水和煤油__________，得出結(jié)論．要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖甲所示器材外，還需要的一個(gè)測(cè)量工具是_______．

（3）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和煤油的最后溫度相同，就要給______加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量________(選填“大于”“小于”或“等于”)煤油吸收的熱量。

（4）在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí)，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時(shí)長(zhǎng)等缺點(diǎn)，因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置．與原方案相比，該方案除克服了上述缺點(diǎn)外還具有的優(yōu)點(diǎn)是___________________．（答出一個(gè)即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是

A. 物體的溫度越高，所含的熱量越多 B. 燃料的熱值越大，燃燒放出的熱量越多

C. 一個(gè)物體吸收熱量時(shí)，溫度不一定升高 D. 的冰沒(méi)有內(nèi)能

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