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20．在探究液體壓強特點的實驗中，微小壓強計是利用U形管兩邊液面的高度差表示測得液體壓強的大小的．通過探究可知：液體內部的同一深度，向各個方向的壓強都相等．同種液體中，深度越深壓強越大．液體的壓強還跟液體的密度有關，在深度相同時，密度越大，壓強越大．

分析 （1）壓強計用來探究液體內部壓強的大小，采用轉換法，觀察U形管兩邊的液面高度差來反映液體內部壓強的大小；
（2）液體內部壓強隨著深度的增加而增大，在同一深度液體向各個方向壓強相等，不同液體內部壓強還與其密度有關；

解答 解：將壓強計的金屬盒放入液體中，如果U形管兩邊的液面出現液面高度差，表示液體內部存在壓強，且液體內部壓強越大，液面高度差越大，故微小壓強計是利用U形管兩邊液面的高度差表示測得液體壓強的大小的；
通過探究可知：液體內部的同一深度，向各個方向的壓強都相等；同種液體中，深度越深壓強越大；液體的壓強還跟液體的密度有關，在深度相同時，密度越大，壓強越大．
故答案為：高度差；各個方向；相等；大；大．

點評 知道并理解液體內部壓強的特點是解決該題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖所示是農家菜-藜蒿炒臘肉，主要是通過熱傳遞方式使它們的內能增加．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．我國大多數家庭燒水做飯所需內能是通過燃料燃燒獲得的．三明市計劃將煤氣改為天然氣，如改造工程完成后，可以節(jié)省燒水做飯時間，這是因為天然氣與煤氣相比（　�。�
A．比熱容高B．密度大C．熱值高D．污染小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小張同學在測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻的實驗中，選用的電源電壓為4.5V，小燈泡正常發(fā)光的電壓為2.5V．圖甲所示是已連接完整的實驗電路．
（1）連接實驗電路的過程中開關應斷開．
（2）閉合開關后，緩慢移動滑動變阻器的滑片P，同時觀察電壓表（選填“電壓表”或“電流表”）示數的變化，當電壓表的示數如圖乙所示時，其讀數為2.1V；若要測得小燈泡正常發(fā)光時的電阻，滑片P應向左（選填“左”或“右”）端移動．
（3）另一組的小杜同學在連線時，不小心將線接錯了，當開關閉合后，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現電流表示數變大時，電壓表示數卻變小，請分析產生這個現象的原因是電壓表與滑動變阻器并聯了．
（4）電路正常后，改變滑片P的位置，獲得多組對應的電壓、電流值，繪制了如圖丙所示的I-U圖象．由圖象可知，小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為8.3（保留一位小數）．
（5）接著，小杜換用另一未知電壓的新電源和一些定值電阻（替換小燈）利用圖甲同樣的電路又做了幾次實驗，保持滑動變阻器滑片在某一位置不變，記錄了以下數據，有了新的發(fā)現：可以將電壓表改成直接讀出電阻值的歐姆表，請你幫他刻出5.0V處標為50Ω．
次數 1 2 3 4 5
 電阻R（Ω） 5 10 15 20 
 電壓U（V） 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0
（6）小濤同學在實驗中通過調節(jié)滑動變阻器，還測出了通過同一定值電阻的不同電流值和對應的電壓值，如表所示：
U/（V） 0.5 0.8 1.1 1.4 1.7 2.0
 I/（A） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
小濤發(fā)現電流與電壓不成正比，請你分析表中數據，判斷其原因是電壓表使用前沒有校零．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．氣體產生的壓強（氣壓）大小與哪些因索有關呢？某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎．②藍球充氣越多．越不易被壓扁．③密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍．猜想：氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關．
（1）信息①（填序號）可作為”氣壓大小可能與氣體溫度有關”的猜想依據．
（2）科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系，步驟如下：
步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后，用細線扎緊氣珠口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加人適量的水．
步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中．標記水面位置并測出細線露出水面的長度．
步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變．測出細線露出水面的長度．
①容器底部的滑輪的作用是改變力的方向
②氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了控制氣球的體積不變．
③實臉中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的“轉換”．如“細線露出水面的長度越長”反映“氣球浸入水中的深度越大”；“氣球浸入水中的深度越大”反映氣球內的氣壓 越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．一個雞蛋質量55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水，向燒杯中加鹽并攪拌使雞蛋懸�。螅�
（1）雞蛋在純水中所受的浮力；
（2）雞蛋的體積；
（3）雞蛋懸浮時鹽水的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列運用科學方法的實例中，錯誤的是（　�。�
A．制作滑動變阻器的過程中運用了缺點利用法
B．利用擴散現象反映分子運動運用了轉換法
C．將固體、液體、氣體的分子特點比作學生的排列運用了擬人類比法
D．研究做功和熱傳遞改變內能的效果運用了等效法

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．黎黎'同學配制了一定濃度的鹽水，幫媽媽篩選出飽滿的種子，她想知道所配制出的鹽水密度，就利用天平和量筒來進行測量．
（1）把天平放在水平臺上，將游碼撥到標尺左端的零刻度處后，發(fā)現天平橫梁左高右低，應將平衡螺母向左 （ 選填“左”或“右”）調節(jié)，使天平平衡；
（2）用調節(jié)好的天平測得空燒杯的質量m1；
（3）把適量的鹽水倒入量筒中，測得鹽水體積V，如圖甲所示；
（4）把量筒中的鹽水倒入燒杯中，測得燒杯和鹽水的總質量m2，如圖乙所示．
根據圖中數據，幫黎黎同學把下表填寫完整：
空燒杯的質量
m1/g		量筒中鹽水的
體積V/cm3		燒杯和鹽水的
總質量m2/g		鹽水的密度
ρ/g．cm-3
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（5）以上方法測出的鹽水密度值比真實值偏小 （ 選填“偏大”或“偏小”）．
（6）黎黎同學發(fā)現混雜在種子中的小石塊也同飽滿的種子一起沉入了鹽水底部，她想盡快知道石塊的密度究竟有多大，就選了一塊大小合適且與其材質相同的石塊，巧妙利用圖乙所示的天平狀態(tài)，按以下的步驟測出了石塊的密度．
①用細線栓著石塊浸沒在鹽水中（ 石塊未接觸燒杯底且鹽水未溢出 ），天平的讀數增大了△ml；
②將石塊緩慢沉入燒杯底部，松開細線，天平的讀數再增大了△m2；
③石塊密度的表達式ρ石=$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}ρ$   （ 用△ml、△ml及鹽水密度ρ表示 ）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．請完成下列探究實驗的設計方案：
課題分子熱運動與溫度的關系
數據記錄表格		 
器材溫度不同的三杯水、溫度計、秒表、紅墨水、滴管．
實驗步驟

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