10.我們常說“鐵比木頭重”是指鐵的密度 比木頭大.甲、乙兩個金屬塊,甲的密度是乙的1/3,乙的質量是甲的2倍,那么甲的體積是乙的1.5倍.

分析 (1)密度是指單位體積的某種物質的質量,質量是物體所含物質的多少,是物體本身的一種屬性;
(2)求出甲和乙的密度之比、甲和乙的質量之比,利用V=$\frac{m}{ρ}$求出甲和乙的體積之比.

解答 解:(1)密度是指單位體積的某種物質的質量,在體積相同的情況下,鐵比木頭重,故鐵比木頭重是指鐵的密度比木頭大;
(2)由題知,甲的密度是乙的$\frac{1}{3}$,乙的質量是甲的2倍,可得:
ρ:ρ=1:3,m:m=1:2,
由ρ=$\frac{m}{V}$得:
V:V=$\frac{{m}_{甲}}{{ρ}_{甲}}$:$\frac{{m}_{乙}}{{ρ}_{乙}}$=$\frac{1}{1}$:$\frac{2}{3}$=3:2,
即:甲的體積是乙的$\frac{3}{2}$=1.5倍.
故答案為:密度;1.5.

點評 此題主要考查學生對密度概念的理解.如果對密度這一概念理解不夠透徹,學生容易和日常生活用語混淆.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.國旗是中華人民共和國的標志,代表著祖國的形象,學校每周都要舉行升旗儀式,來增強師生的國旗意識,加深對祖國的認識和熱愛.伴隨著國歌聲,國旗冉冉升起,師生齊行注目禮.在旗桿頂端安裝的主要升旗裝置是(  )
A.定滑輪B.動滑輪C.滑輪組D.杠桿

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.李明勇天平,量筒和燒杯測定牛奶的密度.當他調節(jié)橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針指向如圖1所示位置,此時他應該將右邊的平衡螺母向右端調節(jié).

李明的實驗步驟如下:
(1)用天平測出空燒杯的質量m杯;
(2)測出燒杯和牛奶的總質量m總,算出牛奶的質量m牛奶;
(3)將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V;
(4)根據(jù)公式算出牛奶的密度ρ
你認為李明的步驟合理嗎?不合理,原因是在向量筒倒入牛奶時,有部分留在燒杯中使測量的體積減小,密度偏大.
李明經(jīng)過認真地思考,改為先測出燒杯和牛奶的總質量為m總,然后將部分牛奶倒入量筒中再測出燒杯和剩余牛奶的總質量,此時天平中砝碼的質量和游碼的位置如圖2,量筒中牛奶的體積如圖3,請將表中空格處數(shù)據(jù)補充完整.
燒杯和牛奶總質量
m/g
燒杯和剩余牛奶總質量
m剩余/g
量筒內牛奶的質量
m牛奶/g
量筒內牛奶的體積
V牛奶/cm3
牛奶的密度
ρ牛奶/g•cm-3
88.6

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.如圖所示是運動員在撐桿跳時的情景,在這個情景中包含一些物理道理,如:
(1)問題:撐桿變彎曲,說明了什么?
回答:力可以改變物體的形狀.
(2)問題:人離開撐桿后為什么還會向上運動一段距離?
回答:運動員具有慣性.
(3)請從機械能的角度提出一個問題并回答
問題:上升過程中動能和重力勢能是怎樣轉化的?
回答:動能轉化為重力勢能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖所示,用壓強計“探究影響液體內部壓強大小的因素”.

(1)圖甲所示壓強計是通過U形管中水面的高度差來反映被測壓強大小的.使用前應檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的水面能靈活升降,則說明該裝置不漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”).
(2)若在使用壓強計前,發(fā)現(xiàn)U型管內水面已有高度差,通過②(選填序號)方法可以進行調節(jié).
①從U型管內向外倒出適量水;②拆除軟管重新安裝;③向U型管內添加適量水;
(3)比較乙圖、丙圖和丁圖,可以得到:在同一深度,液體內部向各個方向的壓強相等.
(4)在乙圖中,若只將燒杯中的水換成同深度的鹽水,其他條件不變,則可以觀察到U型管兩邊液面的高度差變大.
(5)本試驗采用了控制變量法的研究方法,最后可得到影響液體內部壓強大小的因素是液體密度和深度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.現(xiàn)有一個給“埃博拉”病人輸氧的氧氣瓶容積大約為0.1m3,瓶中有2.0kg的氧氣,再用去一半后,氧氣瓶中剩余的氧氣質量是1.0kg;密度是10kg/m3;在通常情況下空氣的密度是1.29kg/m3,如果教室長9m、寬6m、高度為3.5m,那么教室中空氣的質量約為243.81kg.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.2013年12月14日21時11分,質量為1200kg的“嫦娥三號”在距月面4m高處短暫懸停,然后關閉發(fā)動機自由下落.已知地球上g取10N/kg,月球上的重力是地球上的六分之一.“嫦娥三號”懸停時受到向上推力的大小及自由下落過程重力對它做功的大小分別是( 。
A.2×103N    8.0×103JB.2×103N   4.8×104J
C.1.2×104N  8.0×103JD.1.2×104N 4.8×104J

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.(1)當要研究的物理量不易直接測量時,需設法把它們的大小間接顯示出來.

例如:圖(甲)實驗是讓木塊在木板上做勻速直線運動,通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示滑動摩擦力的大; 圖(乙)實驗中壓力的作用效果是通過海綿的形變間接反映出來的.
(2 ) 當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采取一定措施控制變量.
例如:①要研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系,就要多次改變壓力大小,同時控制接觸面的粗糙程度不變.做實驗時我們改變壓力大小的具體辦法是在木塊上加砝碼;
②要研究阻力對運動的影響(圖丙),就要改變小車受到的阻力,同時控制小車在平面上開始運動的速度相同.具體辦法是:換用不同表面的平面,讓它們從同一斜面的同一高度 由靜止滑下,觀察到的現(xiàn)象是:小車在c(選填“a”、“b”或“c”)表面上運動最遠.說明小車受到的阻力越小,小車速度減小得越慢.此實驗的正確結論是小車不受阻力時,將做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.鐵的密度是7.8×103kg/m3,20dm3鐵塊的質量是多少?

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