學(xué)習(xí)了二力合成的知識(shí)后,某校自然科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),如圖所示,用來(lái)研究作用在一個(gè)物體上,但方向不在一條直線上的兩個(gè)力的合成規(guī)律.其中滑輪a、b可以調(diào)整位置以改變l1l2的夾角;物體A(重為25N)在繩子的作用下始終保持勻速直線運(yùn)動(dòng),且受到的摩擦力為A重的0.2倍;當(dāng)兩條繩子相互垂直時(shí),他們測(cè)得如下4組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

(1)如果要證明以上假說(shuō),必須用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.你認(rèn)為在上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該調(diào)整

[  ]

A.桌面的粗糙程度
B.l1l2的夾角
C.A的物重
D.F1與F2的大小

(2)該興趣小組所做的實(shí)驗(yàn)屬于

[  ]

A.定性實(shí)驗(yàn)
B.定量實(shí)驗(yàn)
C.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
D.探索性實(shí)驗(yàn)
答案:
解析:

  答案:(1)C;(2)BD

  精析:第(1)小題為難點(diǎn),要使結(jié)論具有普遍性,應(yīng)改變F的大小,判斷F發(fā)生變化時(shí),是否仍等于F.調(diào)節(jié)A的重力來(lái)調(diào)整F,然后仍使A做勻速直線運(yùn)動(dòng),找到F1和F2.故第(1)小題選C.本實(shí)驗(yàn)是提出假設(shè)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),所以為定量的探索性實(shí)驗(yàn).


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

22、學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識(shí)后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用教材中學(xué)過(guò)的方法,對(duì)此進(jìn)行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長(zhǎng)為AB,通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2,使橡皮筋伸長(zhǎng)到C,記錄此時(shí)F1、F2的大小.撤去力F1和F2后,用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用,為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果
相同
,應(yīng)使橡皮筋
仍然伸長(zhǎng)到C
,記錄此時(shí)F的大。
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 θ1 8.7
2 4 5 θ2 8.3
3 4 5 θ3 7.8
備注:θ1<θ2<θ3
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí),其合力大小F
不等于
F1-F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?閘北區(qū)二模)某同學(xué)學(xué)習(xí)了同一直線上二力的合成知識(shí)后,思考如果作用在物體上的二力不在同一直線上,互成一定角度時(shí),合力的大小與二個(gè)分力、二個(gè)分力之間夾角的關(guān)系.于是,他利用橡皮筯、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究.橡皮筯的原長(zhǎng)為AB,在拉力F1的作用下橡皮筯從AB伸長(zhǎng)到AC如圖(a)所示;換用二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)(保持二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等均為F2,且F2<F1)互成一定角度拉橡皮筯,也能使橡皮筯伸長(zhǎng)同樣的長(zhǎng)度(BD=BC)如圖(b)所示;如果保持二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變,增大它們之間的夾角(α<β),可以看到橡皮筯伸長(zhǎng)量減。˙E<BD)如圖(c)所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

①分析比較圖(a)和(b)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化及相關(guān)條件可得:
互成角度的二個(gè)力的作用可以用一個(gè)力的作用等效替代
互成角度的二個(gè)力的作用可以用一個(gè)力的作用等效替代

②分析比較圖(b)和(c)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與兩個(gè)測(cè)力計(jì)之間的夾角變化及相關(guān)條件可得:
互成角度的二個(gè)力的合力大小與二個(gè)分力的夾角大小有關(guān),當(dāng)分力大小不變時(shí),夾角越大,合力越小
互成角度的二個(gè)力的合力大小與二個(gè)分力的夾角大小有關(guān),當(dāng)分力大小不變時(shí),夾角越大,合力越小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?虹口區(qū)二模)小華學(xué)習(xí)了同一直線上力的合成的知識(shí)后,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不在同一直線上力的合成問(wèn)題.他分別用大小不同的力沿豎直方向拉伸同一彈簧,使彈簧分別伸長(zhǎng)到L1、L2、L3,且L1<L2<L3,如圖(a)、(b)和(c)所示.接著,他用大小相同、成一定夾角θ的兩個(gè)力拉伸此彈簧,并逐漸減小兩力間的夾角,使彈簧仍分別伸長(zhǎng)到L1、L2、L3,如圖(d)、(e)和(f)所示(已知θ1>θ2>θ3).請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論.

①分析比較如圖(a)和(d)、(b)和(e)、(c)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:作用在同一物體上
不在同一直線上的兩個(gè)力
不在同一直線上的兩個(gè)力
的作用效果與一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果相同.
②分析比較如圖(d)、(e)和(f)彈簧形變程度和受力情況,可得:
作用在同一物體上大小相同的兩個(gè)力,當(dāng)兩個(gè)力的夾角越小時(shí),它們的合力越大
作用在同一物體上大小相同的兩個(gè)力,當(dāng)兩個(gè)力的夾角越小時(shí),它們的合力越大

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年中考物理考試模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識(shí)后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用教材中學(xué)過(guò)的方法,對(duì)此進(jìn)行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長(zhǎng)為AB,通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2,使橡皮筋伸長(zhǎng)到C,記錄此時(shí)F1、F2的大小.撤去力F1和F2后,用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用,為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果______,應(yīng)使橡皮筋______,記錄此時(shí)F的大。
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
F1/NF2/NF1和F2的夾角合力F/N
145θ18.7
245θ28.3
345θ37.8
備注:θ1<θ2<θ3
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí),其合力大小F______F1+F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而______.

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