學(xué)習(xí)了二力合成的知識(shí)后，某校自然科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，如圖所示，用來(lái)研究作用在一個(gè)物體上，但方向不在一條直線上的兩個(gè)力的合成規(guī)律．其中滑輪a、b可以調(diào)整位置以改變l1和l2的夾角；物體A(重為25N)在繩子的作用下始終保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，且受到的摩擦力為A重的0.2倍；當(dāng)兩條繩子相互垂直時(shí)，他們測(cè)得如下4組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

(1)如果要證明以上假說(shuō)，必須用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證．你認(rèn)為在上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該調(diào)整

[　　]

A．桌面的粗糙程度
B．l1和l2的夾角
C．A的物重
D．F1與F2的大小

(2)該興趣小組所做的實(shí)驗(yàn)屬于

[　　]

A．定性實(shí)驗(yàn)
B．定量實(shí)驗(yàn)
C．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
D．探索性實(shí)驗(yàn)
答案：
解析：

　　答案：(1)C;(2)BD

　　精析：第(1)小題為難點(diǎn)，要使結(jié)論具有普遍性，應(yīng)改變F合的大小，判斷F合發(fā)生變化時(shí)，是否仍等于F合．調(diào)節(jié)A的重力來(lái)調(diào)整F合，然后仍使A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，找到F1和F2．故第(1)小題選C．本實(shí)驗(yàn)是提出假設(shè)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，所以為定量的探索性實(shí)驗(yàn)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

22、學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識(shí)后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用教材中學(xué)過(guò)的方法，對(duì)此進(jìn)行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長(zhǎng)為AB，通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋伸長(zhǎng)到C，記錄此時(shí)F1、F2的大小．撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果
相同
，應(yīng)使橡皮筋
仍然伸長(zhǎng)到C
，記錄此時(shí)F的大�。�
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
      物理量
實(shí)驗(yàn)序號(hào)		 F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 θ1 8.7
2 4 5 θ2 8.3
3 4 5 θ3 7.8
備注：θ1＜θ2＜θ3
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí)，其合力大小F
不等于
F1-F2，且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?閘北區(qū)二模）某同學(xué)學(xué)習(xí)了同一直線上二力的合成知識(shí)后，思考如果作用在物體上的二力不在同一直線上，互成一定角度時(shí)，合力的大小與二個(gè)分力、二個(gè)分力之間夾角的關(guān)系．于是，他利用橡皮筯、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．橡皮筯的原長(zhǎng)為AB，在拉力F1的作用下橡皮筯從AB伸長(zhǎng)到AC如圖（a）所示；換用二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)（保持二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等均為F2，且F2＜F1）互成一定角度拉橡皮筯，也能使橡皮筯伸長(zhǎng)同樣的長(zhǎng)度（BD=BC）如圖（b）所示；如果保持二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，增大它們之間的夾角（α＜β），可以看到橡皮筯伸長(zhǎng)量減�。˙E＜BD）如圖（c）所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

①分析比較圖（a）和（b）中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化及相關(guān)條件可得：
互成角度的二個(gè)力的作用可以用一個(gè)力的作用等效替代
互成角度的二個(gè)力的作用可以用一個(gè)力的作用等效替代
．
②分析比較圖（b）和（c）中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與兩個(gè)測(cè)力計(jì)之間的夾角變化及相關(guān)條件可得：
互成角度的二個(gè)力的合力大小與二個(gè)分力的夾角大小有關(guān)，當(dāng)分力大小不變時(shí)，夾角越大，合力越小
互成角度的二個(gè)力的合力大小與二個(gè)分力的夾角大小有關(guān)，當(dāng)分力大小不變時(shí)，夾角越大，合力越小
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?虹口區(qū)二模）小華學(xué)習(xí)了同一直線上力的合成的知識(shí)后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不在同一直線上力的合成問(wèn)題．他分別用大小不同的力沿豎直方向拉伸同一彈簧，使彈簧分別伸長(zhǎng)到L1、L2、L3，且L1＜L2＜L3，如圖（a）、（b）和（c）所示．接著，他用大小相同、成一定夾角θ的兩個(gè)力拉伸此彈簧，并逐漸減小兩力間的夾角，使彈簧仍分別伸長(zhǎng)到L1、L2、L3，如圖（d）、（e）和（f）所示（已知θ1＞θ2＞θ3）．請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．

①分析比較如圖（a）和（d）、（b）和（e）、（c）和（f）彈簧形變程度和受力情況，可得：作用在同一物體上
不在同一直線上的兩個(gè)力
不在同一直線上的兩個(gè)力
的作用效果與一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果相同．
②分析比較如圖（d）、（e）和（f）彈簧形變程度和受力情況，可得：
作用在同一物體上大小相同的兩個(gè)力，當(dāng)兩個(gè)力的夾角越小時(shí)，它們的合力越大
作用在同一物體上大小相同的兩個(gè)力，當(dāng)兩個(gè)力的夾角越小時(shí)，它們的合力越大
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：2012年中考物理考試模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識(shí)后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用教材中學(xué)過(guò)的方法，對(duì)此進(jìn)行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長(zhǎng)為AB，通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋伸長(zhǎng)到C，記錄此時(shí)F1、F2的大小．撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果______，應(yīng)使橡皮筋______，記錄此時(shí)F的大�。�
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
      物理量
實(shí)驗(yàn)序號(hào)		F1/NF2/NF1和F2的夾角合力F/N
145θ18.7
245θ28.3
345θ37.8
備注：θ1＜θ2＜θ3
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí)，其合力大小F______F1+F2，且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而______．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案