甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗。

(1)如圖所示,甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小,讀數(shù)時他讓鉤碼保持靜止狀態(tài),根據(jù)_______知識可知,此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。
(2)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認為乙同學(xué)的做法_______。

A.不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B.不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C.合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D.合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便

 (1)二力平衡  (2) A

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南京)甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗.
(1)如圖所示,甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小,讀數(shù)時讓鉤碼保持靜止狀態(tài),根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知,此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等.他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比.
(2)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認為乙同學(xué)的做法
A
A

A、不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B、不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C、合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D、合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便.

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇南京卷)物理(解析版) 題型:實驗題

甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗。

(1)如圖所示,甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小,讀數(shù)時他讓鉤碼保持靜止狀態(tài),根據(jù)_______知識可知,此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。

(2)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認為乙同學(xué)的做法_______。

A.不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗

B.不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化

C.合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系

D.合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗.
(1)如圖所示,甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小,讀數(shù)時讓鉤碼保持靜止狀態(tài),根據(jù)______知識可知,此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等.他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比.
(2)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認為乙同學(xué)的做法______.
A、不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B、不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C、合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D、合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便.

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科目:初中物理 來源:2013年江蘇省南京市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗.
(1)如圖所示,甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小,讀數(shù)時讓鉤碼保持靜止狀態(tài),根據(jù)    知識可知,此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等.他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比.
(2)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認為乙同學(xué)的做法   
A、不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B、不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C、合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D、合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便.

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