【題目】下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的實例，你認(rèn)為說法正確的是（ )

A.發(fā)電機(jī)發(fā)電——電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B.燃料燃燒——化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C.汽油機(jī)的做功沖程——機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D.給蓄電池充電——化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

【答案】B

【解析】

A．發(fā)電機(jī)發(fā)電，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，不符合題意；

B．燃料燃燒都是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，符合題意；

C．汽油機(jī)的做功沖程對外做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，不符合題意；

D．給蓄電池充電時，把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在電池里，不符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】回顧實驗和探究（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素

實驗過程

①如右圖，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目較多：說明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與有關(guān)．
②實驗中兩個電磁鐵串聯(lián)在一起，其目的是 ．

問題討論

將電磁鐵換成兩段阻值不同的電阻絲，并在中間接入一段U形管，如圖，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系．
①一段時間后，會發(fā)現(xiàn)電阻一端U形管液面高度差較大．
②實驗中用U形管液面高度差的大小顯示電流產(chǎn)生熱量的多少是運用了法．


（2）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象

方法

小雨想到既然“電能生磁”，那么“磁能否生電”？由此他開始了研究．小雨提出問題時運用了法．

過程

如圖，當(dāng)導(dǎo)體ab運動時，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有感應(yīng)電流產(chǎn)生．

程序

提出問題﹣﹣猜想﹣﹣﹣﹣得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生活用電，下列說法正確的是

A.家用電器或線路著火時，直接潑水滅火

B.只要安裝了空氣開關(guān)，用電器和人身安全就得到了保障

C.用試電筆辨別火線、零線時，手指不要接觸試電筆上的任何金屬體

D.某用電器漏電時，正常工作的漏電保護(hù)器會自動切斷電路

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】液體很難被壓縮的原因是（ ）

A.分子間存在著引力B.分子間存在著斥力

C.分子間有間隙D.分子在不停地運動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將三個相同的空燒瓶口分別用完全相同的氣球密封，用三段阻值不同的電阻絲（R1＜R2＜R3）分別給三個燒瓶中的空氣加熱，通電一段時間后體積變化最大的氣球是 ． 如圖所示，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量不易直接觀察，本實驗中通過顯示電流產(chǎn)生的熱量變化；上述實驗中采用這種電路連接方式的目的是 ． 在此實驗中用到的物理科學(xué)方法是（寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小岱同學(xué)學(xué)習(xí)完光學(xué)知識后，對生活中出現(xiàn)的一些實例進(jìn)行解釋，正確的是

A.水中的倒影——光的直線傳播B.路燈下人影相隨——光的折射

C.用鏡子增大空間感——平面鏡成像D.溪水中嬉戲的魚兒——光的反射

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四種情況中，不能用來測量長度的尺是（ ）

A. 零刻線已磨損的尺B. 量程比被測物體長度小的尺

C. 刻度不均勻的尺D. 分度值不是毫米的尺

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】作圖
（1）條形磁體旁的小磁針靜止時所指的方向如圖1所示．試標(biāo)出條形磁體的N，S極和磁感線的方向．

（2）在圖2中，請用筆畫線代替導(dǎo)線將三孔插座、電燈和開關(guān)正確連入家庭電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列選項中，屬于長度單位的是

A.秒B.攝氏度C.米D.千克

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同步練習(xí)冊答案