(2015•嘉峪關(guān)模擬)電動車以其輕便、實用、環(huán)保的優(yōu)點,深受人們的喜愛.有一種電動車自重為600N,行使時速最高可達(dá)36km/h,車輪與地面的接觸總面積為150cm2,車胎能承受的最大壓強(qiáng)為2×105Pa.則該車的最大載重量是 kg.該車每次充滿電能儲存電能3×106J,行駛時電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為80%.若車以最高時速勻速行駛時,受到的阻力為40N,則該車充滿一次電,最多可連續(xù)行駛 秒.
解:
(1)車胎能承受的最大壓強(qiáng):p=2×105Pa,總接觸面積為:S=150cm2=0.015m2,
由p=可得,該車車胎能承受的最大壓力:F=pS=2×105Pa×0.015m2=3×103N,
而此時該車車胎能承受的最大重力G大等于該車車胎能承受的最大壓力F,并且G車=600N,
所以該車的量大載重量:G=G大﹣G車=3×103N﹣600N=2.4×103N,
由G=mg可得,該車的最大再重量:m===240kg;
(2)已知W電=3×106J,電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為η=80%,
則獲得的機(jī)械能:W=W電η=3×106J×80%=2.4×106J,而F=f=40N,
由W=Fs可得,車充一次電后,最多能跑的距離:s===6×104m;
由v=可知,該車充滿一次電,最多可連續(xù)行駛的時間:t===6000m.
故答案為:240;6000.
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在家庭電路中,用測電筆辨別輸電線時,能使氖管發(fā)光的是 線(選填“火”、“零”或“地”).為確保安全用電,控制用電器的開關(guān)必須安裝在 線上,電飯 鍋、電冰箱等使用三孔插座,其中一個插孔能將用電器的金屬外殼與 連接起來.
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如圖1所示光現(xiàn)象中,屬于由光的反射現(xiàn)象形成的是( )
A.城市夜空的光柱 B.沙漠中的海市蜃樓
C.公路轉(zhuǎn)彎鏡中的像 D.通過魚缸側(cè)面看到水里的魚
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底面積為200cm2、容積為500ml、重為2N的溢水杯置于水平桌面上,溢水杯中盛有某種液體,如圖17所示,液面剛好齊溢口。將一個質(zhì)量為64g的物塊放到溢水杯中,物塊浮在液面上。溢到量杯中的液體是80mL。求:
(1)物塊受到的浮力;
(2)液體的密度;
(3)物塊在杯中靜止后溢水杯對桌面的壓強(qiáng)。
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(2015?嘉峪關(guān)模擬)如圖所示的電路中,電源兩端的電壓保持不變.閉合開關(guān)S后,滑動變阻器的滑片P向右移動,下列說法中正確的是( 。
A. 電流表A1的示數(shù)變小,電壓表V的示數(shù)變大
B. 電壓表V與電流表A1的示數(shù)之比保持不變
C. 電流表A2與電流表A1的示數(shù)之差不變
D. 電流表A2的示數(shù)不變,電壓表V的示數(shù)不變
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(2007?臨沂)在“探究凸透鏡成像”的實驗中.
(1)王軒同學(xué)按計劃將蠟燭依次置于圖1中的a、b、c、d、e五點進(jìn)行探究.在蠟燭置于 點時,在光屏上能得到清晰放大的像, 機(jī)就是利用這一成像特點制成的.
(2)為滿足教學(xué)需要,張老師自制了一個“平行光源”.如圖2所示,在一個用開有細(xì)縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動的燈泡,調(diào)節(jié)燈泡,當(dāng)燈泡的燈絲處在凸透鏡的 的位置時,從細(xì)縫中射出的光才會是平行光.
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(2015?洪湖市一模)小明在“探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時,將記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖象,根據(jù)圖象,下列說法錯誤的是( 。
A. 當(dāng)在導(dǎo)體乙的兩端上加1V的電壓時,通過導(dǎo)體乙的電流為0.1A
B. 將甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時,干路中的電流為0.9A
C. 通過導(dǎo)體甲的電流與其兩端的電壓成正比
D. 導(dǎo)體甲的電阻大于導(dǎo)體乙的電阻
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(2015•洪湖市一模)小華、小玲分別設(shè)計了如圖所示的兩個裝置,用來探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”.兩個透明的容器中密封著等量的空氣,U形管中液面高度的變化反映密封空氣溫度的變化.
(1)小華將兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,如圖甲,他是探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與 電阻 的關(guān)系.
(2)小玲設(shè)計的兩容器中的電阻絲電阻一樣大,并在其中一個容器的外部并聯(lián)了一個電阻絲,如圖乙.她探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與 電流 的關(guān)系.
(3)實驗中,電流產(chǎn)生熱量的多少是通過 U形管兩端液面高度差 體現(xiàn)出來的.他們在探究過程中使用了 轉(zhuǎn)化 法.
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