（1）請你讀出圖所木塊的長度是              cm；
（2）某運動物體的路程與時間的關(guān)系表達式為S=3t（m），請在圖中畫出該物體的速度——時間圖象．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?荊門模擬）小紅想測出一個實心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積．小紅設計了以下實驗步驟：
（a）把適量的水倒進量筒中如圖a所示，記錄此時水的體積為V1；
（b）用細線在小木球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖b所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；
（c）把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為 V3；
（d）從水中取出小木球，用天平測量質(zhì)量，天平平衡時如圖d所示，記錄小木球質(zhì)量為m；
（e）利用密度公式計算出結(jié)果．

（1）實驗中使用天平測出木球的質(zhì)量m=
11.2
11.2
g，木球的體積V=
20
20
cm3，
計算出小木球的密度ρ木=
0.56
0.56
g/cm3．此值比木球密度的真實值要
偏大
偏大
（選填“偏大”或“偏小”）．
（2）實驗后，她總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)使用天平測量小木球質(zhì)量誤差較大．如不用天平，只在a、b、c三個步驟中增加一個步驟也可以測出小木球的密度．請你寫出這個步驟
將小木球放入量筒內(nèi)使其漂浮在水面上，讀出量筒示數(shù)V4
將小木球放入量筒內(nèi)使其漂浮在水面上，讀出量筒示數(shù)V4
．根據(jù)你補充的步驟，寫出計算小木球密度的表達式
ρ木=
V4-V1
V2-V3
?ρ水
ρ木=
V4-V1
V2-V3
?ρ水
．
（用字母表示，水的密  度為ρ水）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?通遼模擬）（1）如圖1所示是探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”實驗的若干操作，根據(jù)此圖請你回答下列問題：
分析比較圖①②③，說明物體所受浮力的大小與
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
有關(guān)；在圖③與圖④中保持了
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
不變，這種研究問題的方法叫做
控制變量法
控制變量法
．
（2）如圖2所示，彈簧測力計的量程是0～5N，木塊重約7N，滑輪重為1N、鐵架臺、刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細棉線（自重不計），圖中每種器材各有一件． 請你利用圖中的一些器材，設計一個測量木塊所受重力的實驗方案：
①寫出選用器材的名稱：
彈簧測力計、輕質(zhì)滑輪、鐵架臺、細棉線、木塊
彈簧測力計、輕質(zhì)滑輪、鐵架臺、細棉線、木塊
；
②寫出主要測量實驗步驟，并用字母表示所測的物理量：
a、將木塊掛在動滑輪掛鉤上，細棉線一端固定在鐵架臺上，另一端固定在彈簧測力計上；即
在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪；
b、保持彈簧測力計在豎直方向靜止；
c、讀出彈簧測力計的示數(shù)為F；
d、計算木塊受到的重力：彈簧測力計通過動滑輪拉木塊，則2F=G木+G滑輪，
木塊重力為G木=2F-G滑輪=2F-1N；
a、將木塊掛在動滑輪掛鉤上，細棉線一端固定在鐵架臺上，另一端固定在彈簧測力計上；即
在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪；
b、保持彈簧測力計在豎直方向靜止；
c、讀出彈簧測力計的示數(shù)為F；
d、計算木塊受到的重力：彈簧測力計通過動滑輪拉木塊，則2F=G木+G滑輪，
木塊重力為G木=2F-G滑輪=2F-1N；
；
③木塊重力的表達式：
G木=2F-1N
G木=2F-1N
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

物理課上，老師給同學們出示了一個有蓋的木盒，盒蓋上可看到兩只燈泡和一只開關(guān)（導線的連接情況隱藏在盒內(nèi)），如圖所示．
（1）當老師閉合開關(guān)時，兩只小燈泡都亮了，斷開開關(guān)，兩燈泡又熄滅．
①請你判斷：在這個木盒內(nèi)，除了導線，一定還有另外一個電路元件，它是
電源
電源
．
②根據(jù)上述現(xiàn)象，你
不能
不能
（選填“能”或“不能”）斷定這兩只小燈泡是串聯(lián)的，你的依據(jù)是
開關(guān)接在干路中，不論燈泡是并聯(lián)還是串聯(lián)，開關(guān)都能控制兩控制兩燈同時亮同時滅
開關(guān)接在干路中，不論燈泡是并聯(lián)還是串聯(lián)，開關(guān)都能控制兩控制兩燈同時亮同時滅
．
（2）經(jīng)過檢驗，這兩只燈泡確實是串聯(lián)的，但在老師閉合開關(guān)的時候，細心的小華觀察到燈L1比L2亮些．她認為這是因為L1比L2更靠近電源正極的緣故．
①你認為小華的判斷是
錯誤的
錯誤的
（選填“正確的”或“錯誤的”）；
②在不增加其他器材的條件下，能證實小華的判斷是否正確的做法是
調(diào)換兩燈泡的位置，觀察燈泡的亮暗是否變化
調(diào)換兩燈泡的位置，觀察燈泡的亮暗是否變化
．
（3）小亮想借助這個裝置“探究串聯(lián)電路電壓的特點”，他先將電壓表接在L1兩端并讀出電壓表的示數(shù)為1.8V；再測L2兩端的電壓時，他沒有拆下電壓表，只是將電壓表原來接在A處的導線改接到L2的接線柱D上去了．你認為他的這一操作是
錯誤的
錯誤的
（選填“正確的”或“錯誤的”），理由是
電壓表正負接線柱接反了
電壓表正負接線柱接反了
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，彈簧測力計的量程是0～5N，木塊重力大約7N，輕質(zhì)滑輪重為1N、鐵架臺、刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細棉線（自重不計），圖中每種器材各有一件． 請你利用圖中的一些器材，設計一個測量木塊重力的實驗方案：

（1）寫出選用器材的名稱：
彈簧測力計、輕質(zhì)滑輪、鐵架臺、細棉線、木塊；
彈簧測力計、輕質(zhì)滑輪、鐵架臺、細棉線、木塊；

（2）請簡要地寫出實驗方案：
①將木塊掛在動滑輪掛鉤上，細棉線一端固定在鐵架臺上，另一端固定在彈簧測力計上；即
在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪；
②保持彈簧測力計在豎直方向靜止；
③讀出彈簧測力計的示數(shù)為F；
④計算木塊重力為G木=2F-1N；
①將木塊掛在動滑輪掛鉤上，細棉線一端固定在鐵架臺上，另一端固定在彈簧測力計上；即
在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪；
②保持彈簧測力計在豎直方向靜止；
③讀出彈簧測力計的示數(shù)為F；
④計算木塊重力為G木=2F-1N；

（3）需要測量的物理量及符號：
測力計的示數(shù)F
測力計的示數(shù)F

（4）木塊重力的表達式：
G木=2F-1N
G木=2F-1N
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理課上，老師給同學們出示了一個有蓋的木盒，盒蓋上可看到兩只燈泡和一只開關(guān)（導線的連接情況隱藏在盒內(nèi)），如圖19所示．

（1）當老師閉合開關(guān)時，兩只小燈泡都亮了； 斷開開關(guān)，兩燈泡又熄滅．

①請你判斷：在這個木盒內(nèi)，除了導線， 一定還有另外一個電路元件，它是 ▲ ．

②根據(jù)上述現(xiàn)象，你 ▲ （選填“能” 或“不能”）斷定這兩只小燈泡是串聯(lián)的，你的依據(jù)是 ▲ ．

（2）經(jīng)過檢驗，這兩只燈泡確實是串聯(lián)的，但在老師閉合開關(guān)的時候，細心的小華觀察到燈L1比L2亮些．她認為這是因為L1比L2更靠近電源正極的緣故．

①你認為小華的判斷是 ▲ （選填“正確的”或“錯誤的”）；

②在不增加其他器材的條件下，能證實小華的判斷是否正確的做法是 ▲ ．

（3）小亮想借助這個裝置“探究串聯(lián)電路電壓的特點”，他先將電壓表接在L1兩端并讀出電壓表的示數(shù)為1.8V；再測L2兩端的電壓時，他沒有拆下電壓表，只是將電壓表原來接在A接線柱處的導線改接到L2右側(cè)D接線柱上．你認為他的這一操作是 ▲ （選填“正確的”或“錯誤的”），理由是 ▲ ．

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