15．如圖所示為研究分子運(yùn)動的實驗裝置，兩個瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w和無色空氣，其中二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣的密度，為了增強(qiáng)實驗的可信度，上面一只瓶子里應(yīng)裝入空氣．抽取中間的玻璃板，過一段時間發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是上面的瓶里也充滿紅棕色，這一現(xiàn)象說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動．在溫度較低的環(huán)境中做此實驗，抽取中間的玻璃板后需要更長（選填“更長”或“更短”）的時間才能觀察到上一實驗現(xiàn)象．

分析 二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣的密度，所以應(yīng)該把密度大的放在上面；一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動；溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動越快．

解答 解：二氧化氮的密度大于空氣的密度，如果把二氧化氮?dú)怏w放到上方的話，由于自身密度大的緣故，二氧化氮分子也會下沉到下方的空氣瓶子中去，就不能說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，因此要把密度小的空氣瓶子放到上方，把二氧化氮放在下方；
抽掉玻璃板后，可看到兩種氣體逐漸混合在一起，顏色變得均勻，這是分子運(yùn)動的結(jié)果，是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動；
溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動越劇烈，在溫度較低的環(huán)境中做此實驗，抽取中間的玻璃板后需要更長的時間才能觀察到分子的運(yùn)動．
故答案為：空氣；上面的瓶里也充滿紅棕色；更長．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對分子動理論知識的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．用天平測出某石塊的密度，有下列做法：
（1）在量筒中倒入適量的水，記下此時量筒的讀數(shù)為V1
（2）用天平測出石塊的質(zhì)量m
（3）根據(jù)測得的數(shù)據(jù)用公式ρ=$\frac{m}{{V}_{2}-{V}_{1}}$計算出石塊的密度ρ
（4）用細(xì)線系住石塊，將石塊放入裝有適量水的量筒里，記下此時量筒的讀數(shù)V2．
請按：正確的步驟，將它們的序號寫在下面：（2）（1）（4）（3）．

測量過程中量筒讀數(shù)如圖乙所示，天平盤內(nèi)的砝碼數(shù)值及游碼所在位置也如圖甲所示．將實驗的數(shù)據(jù)填寫在表格中
巖石的質(zhì)量（g）水的體積（cm3）水面升高后刻度值（cm3）巖石的體積（cm3）巖石密度（kg/cm3）
     

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．關(guān)于探究“杠桿的平衡條件”的實驗．
（1）實驗時，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）杠桿平衡后，若在圖甲中的B位置掛2個鉤碼，則應(yīng)在A位置掛4個相同的鉤碼，才能使杠桿保持在水平位罝平衡．
（3）如圖乙所示，在B位置仍掛2個鉤碼，改用彈簧測力計在C位置豎向上拉，使杠桿保持水平平衡．若此時將彈簧測力計改為向右上方斜拉，要使杠桿仍然保持水平平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小“或“不變“）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路如圖所示，閉合開關(guān)后，兩電流表偏轉(zhuǎn)情況如圖：

（1）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度比A2小所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器，電流都會減弱一些”，請指出他判斷錯誤的原因電流表所選量程不同．為了測量更準(zhǔn)確，實驗時應(yīng)該選擇電流表的小量程．（選填“大”或“小”）
（2）實驗中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一只燈較亮，一只燈較暗，則下列說法正確的是C
A．較亮的燈中電流較大     
B．較暗的燈中電流較大
C．兩燈中電流一樣大       
D．條件不足無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示是某直飲式節(jié)能飲水機(jī)的熱交換節(jié)能器原理圖．它將進(jìn)水管與出水管貼在一起，利用進(jìn)水管中的冷水給出水管中的開水降溫，同時，進(jìn)水管中的冷水被預(yù)熱后送到加熱腔中用電加熱器燒開，達(dá)到了既節(jié)能又使用方便的目的．若熱交換管中熱水和冷水的流量之比為10：9（流量是指單位時間內(nèi)流經(jīng)管道截面的液體質(zhì)量），20℃的自來水經(jīng)熱交換套管后被預(yù)熱成90℃的熱水流進(jìn)加熱腔，同時100℃的開水從加熱腔流進(jìn)熱交換套管，變成溫度為37的溫開水流出．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖所示，羊肉串架在微炭火上烤，通過熱傳遞方式增加了羊肉的內(nèi)能，羊肉熟了后我們聞到香味，這是因為分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從圖1A、B兩套器材中任選一套來完成實驗：（實驗室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）

（1）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點(diǎn)高于100℃，他們選擇的是B（填“A”或“B”）套裝置，依據(jù)是加蓋子后水上方氣壓高于1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（2）乙、丙兩紕同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖1C所示：a、b兩種圖象不同的原因為是水的質(zhì)量不同．
（3）通過分析圖象C，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：①吸熱②溫度不變．小明燒水時發(fā)現(xiàn)，壺里的水燒開以后，壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”，如圖2所示，這些“白氣”實質(zhì)上是一些小水珠（小水珠/水蒸氣）．仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：靠近壺嘴的地方，看不見“白氣”，是由于在壺嘴附近溫度較高，水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見．離開壺嘴上升一段距離以后，水蒸氣溫度降低液化（填物態(tài)變化名稱）成“小水珠”．霧狀“小水珠”進(jìn)一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生汽化（填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，形成水蒸氣什么也看不見．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．閱讀下列材料，按要求完成后面提出的問題．
（1）蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，如果用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實了蝙蝠能發(fā)出①，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離．
（2）如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和盛水量有關(guān)．如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏簡單的樂譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理．
（3）許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時，會形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時，把內(nèi)臟震壞而喪生．請回答
（1）請你將上面短文中①和②兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑孩俪暡�；②音調(diào)；
（2）亞聲是指我們學(xué)過的次聲波；
（3）從短文（3）中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致是20Hz左右，亞聲具有能量．
（4）從短文（2）中可以看出，所填的物理量②與物體振動的頻率有關(guān)，關(guān)系頻率越高，音調(diào)越高．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小李家裝修房屋，他去品牌店買木地板，老板拿自己的菲林牌木地板與別人的格爾牌木地板通過如下兩個實驗進(jìn)行對比，說明自己的菲林牌木地板質(zhì)量好：
實驗一：用桿秤分別稱出長、寬均相同的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板的質(zhì)量，菲林牌木地板比格爾牌木地板質(zhì)量大，說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板的密度大；
實驗二：用同一長方體砂磚分別在實驗一所用的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板上隨意來回摩擦，菲林牌木地板比格爾牌木地板摩擦痕跡少，說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板表面堅硬耐磨．
小李看后認(rèn)為實驗方法不正確，對老板說：
（1）在比較密度大小的實驗一中，還應(yīng)保證兩塊木地板的厚度相等；
（2）在比較木地板表面堅硬耐磨性的實驗二中，用同一長方體砂磚分別在兩塊木地板上來回摩擦?xí)r還應(yīng)保證砂磚作用在地板上的壓力；砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長度；砂磚與地板接觸的位置，接觸面積大小等是相等或相同的．（至少正確填寫2個應(yīng)控制的變量）
請你在以上兩空格中將小李的正確實驗方法按要求填寫好．

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同步練習(xí)冊答案