如圖(甲)所示,在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,要改變線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,除了改變磁場(chǎng)方向外,還可以采用的方法是:
改變電流方向
改變電流方向
.完成以上實(shí)驗(yàn)后,取下電源換上小燈泡,在模型的轉(zhuǎn)軸上繞上細(xì)線,如圖(乙)所示,然后快速拉動(dòng)細(xì)線,使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),結(jié)果小燈泡發(fā)光,此時(shí)這模型就相當(dāng)于
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
.如果(甲)圖裝置消耗的電能與(乙)圖裝置產(chǎn)生電能相等,則甲圖產(chǎn)生的機(jī)械能
小于
小于
(大于/小于/等于)乙圖消耗的機(jī)械能.
分析:直流電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)都是由定子和轉(zhuǎn)子組成,當(dāng)將電動(dòng)機(jī)的電源摘掉,用外力讓電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn),則可當(dāng)作發(fā)電機(jī)使用.另外,電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向跟電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān),要想改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,可改變磁場(chǎng)方向或線圈中電流的方向.
解答:解:如圖甲所示,在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,要改變線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,除了改變磁場(chǎng)方向外,可以采用的方法是改變電流方向;完成以上實(shí)驗(yàn)后,取下電源換接上小燈泡,在模型的轉(zhuǎn)軸上繞上細(xì)線,如右圖乙所示,然后快速拉動(dòng)細(xì)線,使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),結(jié)果小燈泡發(fā)光,此時(shí)模型就相當(dāng)于發(fā)電機(jī).
甲圖產(chǎn)生的機(jī)械能要小于乙圖消耗的機(jī)械能,因?yàn)榧讏D有一部分電能要克服摩擦做功,轉(zhuǎn)變?yōu)榱藘?nèi)能.
故答案為:改變電流方向;發(fā)電機(jī);小于.
點(diǎn)評(píng):本題的解題關(guān)鍵是知道電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)構(gòu)造的異同,相對(duì)較簡(jiǎn)單,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?揚(yáng)州一模)科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié),提出問(wèn)題:猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后,認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題.
(1)這位同學(xué)認(rèn)為,滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
環(huán)節(jié).
(2)這完成本實(shí)驗(yàn),需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方體     B.各面粗糙程度不同的正方體
C.各面粗糙程度相同.長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
D.各面粗糙程度不相同,長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
(3)本實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案:

方案一:木板水平固定,通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊,如圖(甲)所示.
方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板.如圖(乙)所示.
①上述兩種方案中,你認(rèn)為更合理的是
方案二
方案二
(填“方案一”或“方案二”)
理由是
甲中物體在彈簧測(cè)力計(jì)作用下很難控制它一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)、乙中彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)更準(zhǔn)確
甲中物體在彈簧測(cè)力計(jì)作用下很難控制它一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)、乙中彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)更準(zhǔn)確

②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就可以測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小,其運(yùn)用的原理是
二力平衡原理
二力平衡原理

(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比,即f=μN(yùn)(f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù));為了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ,該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.
若A和B的重力分別為100N和150N,當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)a示數(shù)為60N,b示數(shù)為110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為
0.4
0.4

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖(甲)所示為一個(gè)電磁繼電器的示意圖,a、b是它的兩個(gè)端點(diǎn);B是銜鐵,D是安在一塊金屬板上的觸點(diǎn),B和D都安在一個(gè)彈性片C上,C的左端固定,c和c′、d和d′分別是安在絕緣板上的金屬觸點(diǎn),當(dāng)線圈A不通電時(shí),D上的觸點(diǎn)與c及c′接觸.把c和c′連接起來(lái),因此c、c′稱為常閉觸點(diǎn);而d及d′此時(shí)是斷開(kāi)的,稱為常開(kāi)觸點(diǎn).當(dāng)線圈A通電時(shí),銜鐵B被吸下,c和c′斷開(kāi)而d和d′被連接起來(lái).

現(xiàn)在利用這個(gè)電磁繼電器控制帶動(dòng)水泵的電動(dòng)機(jī)工作,使水泵往水箱中抽水.在水箱中豎直立一根絕緣棒,在棒上分別安有P、Q、R三個(gè)電極,如圖(乙)所示.現(xiàn)在希望控制水箱內(nèi)的水位總在Q、R之間,即水位降到Q處,電動(dòng)機(jī)啟動(dòng),開(kāi)始抽水,水位達(dá)到R處,電動(dòng)機(jī)自動(dòng)關(guān)機(jī),停止抽水(水是導(dǎo)電的).圖(丙)和圖(。┓謩e是控制電路和電動(dòng)機(jī)的供電電路,圖中R0是與電磁繼電器線圈并聯(lián)的一個(gè)電阻,它的阻值很小,當(dāng)R0接入電路后,電磁繼電器的線圈相當(dāng)于被短路.(丙)、(。﹥蓤D中標(biāo)有1~6的6個(gè)接線柱是與電磁繼電器的線圈或觸點(diǎn)相連的.
(1)寫(xiě)出這6個(gè)接線柱分別與電磁繼電器的何處連接.
(2)開(kāi)始水箱內(nèi)沒(méi)有水,試說(shuō)明閉合開(kāi)關(guān)S后,水箱內(nèi)的水位為什么能保持在Q、R之間.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié),提出問(wèn)題:猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后,認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題.
(1)這位同學(xué)認(rèn)為,滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的______環(huán)節(jié).
(2)這完成本實(shí)驗(yàn),需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的______.
A.各面粗糙程度相同的正方體   B.各面粗糙程度不同的正方體
C.各面粗糙程度相同.長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
D.各面粗糙程度不相同,長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
(3)本實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案:

方案一:木板水平固定,通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊,如圖(甲)所示.
方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板.如圖(乙)所示.
①上述兩種方案中,你認(rèn)為更合理的是______(填“方案一”或“方案二”)
理由是______.
②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就可以測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小,其運(yùn)用的原理是______.
(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比,即f=μN(yùn)(f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù));為了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ,該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.
若A和B的重力分別為100N和150N,當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)a示數(shù)為60N,b示數(shù)為110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為_(kāi)_____.

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科目:初中物理 來(lái)源:2009年江蘇省揚(yáng)州市中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié),提出問(wèn)題:猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后,認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題.
(1)這位同學(xué)認(rèn)為,滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的______環(huán)節(jié).
(2)這完成本實(shí)驗(yàn),需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的______.
A.各面粗糙程度相同的正方體     B.各面粗糙程度不同的正方體
C.各面粗糙程度相同.長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
D.各面粗糙程度不相同,長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
(3)本實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案:

方案一:木板水平固定,通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊,如圖(甲)所示.
方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板.如圖(乙)所示.
①上述兩種方案中,你認(rèn)為更合理的是______(填“方案一”或“方案二”)
理由是______.
②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就可以測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小,其運(yùn)用的原理是______.
(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比,即f=μN(yùn)(f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù));為了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ,該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.
若A和B的重力分別為100N和150N,當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)a示數(shù)為60N,b示數(shù)為110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為_(kāi)_____.

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年四川省江油市明鏡中學(xué)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié),提出問(wèn)題:猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等,一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后,認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān),于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題.
(1)這位同學(xué)認(rèn)為,滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學(xué)探究的______環(huán)節(jié).
(2)這完成本實(shí)驗(yàn),需要自己制做木塊,他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的______.
A.各面粗糙程度相同的正方體     B.各面粗糙程度不同的正方體
C.各面粗糙程度相同.長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
D.各面粗糙程度不相同,長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
(3)本實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案:

方案一:木板水平固定,通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊,如圖(甲)所示.
方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板.如圖(乙)所示.
①上述兩種方案中,你認(rèn)為更合理的是______(填“方案一”或“方案二”)
理由是______.
②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就可以測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小,其運(yùn)用的原理是______.
(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比,即f=μN(yùn)(f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù));為了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ,該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.
若A和B的重力分別為100N和150N,當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)a示數(shù)為60N,b示數(shù)為110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為_(kāi)_____.

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