如圖（a）所示，木塊與小車(chē)一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻觀察到如圖（b）所示的現(xiàn)象，由此可判斷
[     ]
A．小車(chē)突然加速運(yùn)動(dòng)　
B．小車(chē)突然減速運(yùn)動(dòng)　
C．小車(chē)保持勻速運(yùn)動(dòng) 　
D．小車(chē)可能做加速、也可能做減速運(yùn)動(dòng)　
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

67、如圖（a）所示，木塊與小車(chē)一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻觀察到如圖（b）所示的現(xiàn)象，由此可判斷（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

25、如圖 （a） 所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖 （b） 所示．把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過(guò)程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如  （c） 和 （d） 所示．
（a）（b）
（c）（d）
由圖（a）、（b）或圖（c）、（d）可知：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是
一、向右減速運(yùn)動(dòng)，二、向左加速運(yùn)動(dòng)
（ 請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整 ）．得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有
保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變
的性質(zhì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖（a）所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖（b）所示．由圖（a）、（b）可知：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是
小車(chē)向左勻速行駛，突然加速
小車(chē)向左勻速行駛，突然加速
；
小車(chē)向右勻速行駛，突然減速或停止
小車(chē)向右勻速行駛，突然減速或停止
（請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整）．得到上述結(jié)論是利用了木塊具有
保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
的性質(zhì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)按下列要求作圖．
（1）如圖（a） 所示，木塊A的重力為5N，放在水中靜止時(shí)，畫(huà)出物體A所受力的示意圖
（2）如圖（b）所示，如圖所示，AO為入射光線，ON為法線．請(qǐng)畫(huà)出入射光線AO的反射光線．
（3）如圖（c） 所示，螺線管通電時(shí)，小磁針指向，請(qǐng)標(biāo)出通電螺線管的N、S極；電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?花都區(qū)一模）（1）有人根據(jù)古埃及文明發(fā)展史推測(cè)，描繪了三千多年前古埃及人修建金字塔時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景．在這個(gè)場(chǎng)景中，運(yùn)用到的物理知識(shí)有：
①
杠桿原理（或“杠桿”、“省力杠桿”）
杠桿原理（或“杠桿”、“省力杠桿”）
；
②
用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小摩擦（或“滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小”、“滾動(dòng)摩擦小”）
用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小摩擦（或“滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小”、“滾動(dòng)摩擦小”）
．
（2）如圖 （a） 所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖 （b） 所示．把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過(guò)程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖 （c） 和 （d） 所示．
由圖（a）、（b）或圖（c）、（d）可知：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是 ①
小車(chē)向左加速
小車(chē)向左加速
或②
小車(chē)向右突然減速
小車(chē)向右突然減速
（ 請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整 ）．

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