16．下列估測(cè)中最接近生活實(shí)際的是（　　）
A．一節(jié)物理課的時(shí)間約為40sB．初中物理課本的長(zhǎng)度約為0.26m
C．一份期末物理試卷的質(zhì)量約為100gD．一位普通中學(xué)生的質(zhì)量約為6000g

分析 此題考查對(duì)生活中常見物理量的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)物理單位的認(rèn)識(shí)，找出符合實(shí)際的選項(xiàng)．

解答 解：
A、初中一節(jié)物理課的時(shí)間一般是45min=2700s．故A不符合實(shí)際；
B、一根筷子的長(zhǎng)度約25cm，初中物理課本的長(zhǎng)度略大于此數(shù)值，在26cm=0.26m左右．故B符合實(shí)際；
C、一枚一元硬幣的質(zhì)量約6g，一份物理試卷的質(zhì)量比6g小得多，故C不符合實(shí)際；
D、成年人的質(zhì)量在65kg左右，中學(xué)生的質(zhì)量比成年人小一些，在50kg=5×104g左右．故D不符合實(shí)際．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于生活中數(shù)據(jù)的估測(cè)，應(yīng)從實(shí)際的角度出發(fā)進(jìn)行判斷，也可從自己的角度出發(fā)判斷，如自己的身高、自己的體重、自己正常時(shí)的體溫及正常行走的速度等方面來與題目中的數(shù)據(jù)比較，只要相差不大，即該數(shù)據(jù)就是合理的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．為了方便彼此間的交流，國(guó)際上建立了一套統(tǒng)一的計(jì)量單位體系，叫國(guó)際單位制．在國(guó)際單位制中，電流的基本單位是安培（填寫中文名稱），帕斯卡是壓強(qiáng)（填寫物理量名稱）的單位．

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科目：初中物理 來源：2017屆重慶市校九年級(jí)下學(xué)期第一學(xué)月模擬考試物理試卷B（解析版） 題型：填空題

同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的裝置如圖所示，閉合開關(guān)，先將導(dǎo)體ab水平向右移動(dòng)，導(dǎo)體cd也隨之運(yùn)動(dòng)起來。可知：實(shí)驗(yàn)裝置左側(cè)運(yùn)用的原理____________________；實(shí)驗(yàn)裝置右側(cè)產(chǎn)生的現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用是__________(舉—個(gè)實(shí)例)。

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．家住天府新區(qū)的小希家今年種植的五星枇杷（如圖1所示）獲得了豐收，小希想知道枇杷品質(zhì)和密度是否有關(guān)，于是他和小明利用家庭實(shí)驗(yàn)室的器材測(cè)出了枇杷的密度．

（1）小希的方法：
①用天平測(cè)一個(gè)枇杷的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤砝碼和游碼如圖2甲所示，則枇杷的質(zhì)量為0.023kg．
②如圖2乙所示，往量筒中加入適量的水，記下此時(shí)水的體積；將這個(gè)枇杷放入量筒，再次記錄讀數(shù)．枇杷的體積為20cm3．
③枇杷的密度為1.15×103kg/m3．
（2）小明認(rèn)為小希的方法不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)取更多的枇杷測(cè)量．小明的方法：
①在筐里隨機(jī)挑選6顆枇杷，用天平測(cè)得它們的總質(zhì)量為m．
②任意選出其中2顆用量筒測(cè)得體積為V．6顆枇杷的體積為3V．
③枇杷的密度ρ=$\frac{m}{3V}$．
你認(rèn)為小明這種測(cè)密度的方法是否正確，并簡(jiǎn)述理由．
答：不正確．因?yàn)?顆枇杷的體積不一定等于3V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．一只鋼瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)有壓縮氣體，氣體密度為ρ，若從瓶中放出一半質(zhì)量的氣體，則瓶?jī)?nèi)剩余氣體的密度將（　�。�
A．變?yōu)?\frac{ρ}{2}$B．變?yōu)?ρC．仍然為ρD．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．如圖所示，在平靜的湖邊有一盞路燈標(biāo)記為S，潛水愛好者在水下E處看到路燈的像為S′．請(qǐng)畫出：
（1）水下E處的人看到路燈S的入射光線；
（2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫出路燈S通過水面所成的像A．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．用如上圖所示的滑輪組吊起重物，不計(jì)繩重及摩擦．當(dāng)物重為150N時(shí)，繩端所用的拉力是60N，此時(shí)滑動(dòng)組的機(jī)械效率是83.3%．當(dāng)所吊重物為300N時(shí)，10s內(nèi)重物被勻速提高2m時(shí)，繩端拉力做功的功率是66W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖1所示，在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度．
下表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm
13015
22020
31530
45/

（1）第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)所成像的特點(diǎn)是正立、放大的虛像．
（2）當(dāng)光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像時(shí)，保持透鏡的位置不變，要使屏上的像變大些，應(yīng)將蠟燭靠近透鏡，將光屏遠(yuǎn)離透鏡．（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）
（3）第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華將一近視眼鏡緊貼在凸透鏡的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡方向移動(dòng)．
小明想繼續(xù)探究想探究凸透鏡成像規(guī)律．實(shí)驗(yàn)桌上有兩個(gè)凸透鏡，焦距分別為10cm和20cm．
（4）小明將其中一塊凸透鏡放在光具座上，當(dāng)燭焰、透鏡及光屏的位置如圖2所示時(shí)，恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像，則他選擇的凸透鏡的焦距為10cm；
（5）小明將蠟燭和光屏的位置對(duì)換，發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像，此時(shí)像的性質(zhì)是倒立、放大的實(shí)像；
（6）實(shí)驗(yàn)（5）中，不改變各元件的位置，小明換了另一塊凸透鏡，調(diào)節(jié)光屏的位置，此時(shí)不能（填“能”或“不能”）在光屏上找到燭焰的像，這是因?yàn)槲锞嘈∮诮咕�，成虛像（或蠟燭在凸透鏡的焦距以內(nèi)、u＜f）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．裝水的密閉小瓶放在大燒杯里的水中間，把燒杯放在電冰箱的冷凍室內(nèi)，過一段時(shí)間取出燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯中有一大半的水結(jié)成了冰，此時(shí)小瓶中的水（　　）
A．只有表面的水結(jié)冰B．都沒結(jié)冰
C．都已結(jié)冰D．有一半的水結(jié)成冰

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