11.(1)如圖1是醫(yī)院氧氣瓶上測壓強(qiáng)的儀表,它的分度值為0.05MPa.
(2)海清同學(xué)在使用彈簧測力計測物塊的重力時,現(xiàn)將彈簧測力計水平放置并將指針調(diào)至零刻度線,再掛上物塊進(jìn)行測量,如圖2所示,物塊受到的重力G=2.4N,該測量值大于(選填“小于”、“大于”或“等于”)真實值.
(3)如圖3甲所示,小芳在探究“滑動摩擦的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中:
①操作的錯誤是沒有沿水平方向拉木塊.糾正錯誤后,應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作勻速直線運(yùn)動.
②小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為他在探究過程中存在的問題是沒有控制壓力不變.
③在實驗后交流的過程中,小華發(fā)現(xiàn)有同學(xué)將該實驗改成了如圖3乙中所示的實驗裝置:將彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊A.木塊下面是一長木板B,實驗時拉著長木板B沿水平地面向左運(yùn)動.裝置改進(jìn)以后的好處是由于測力計靜止便于讀數(shù)(或者不需要木板做勻速直線運(yùn)動,便于操作).(寫出一條即可)

分析 (1)圖1是醫(yī)院氧氣瓶上測氣體壓強(qiáng)的儀表,其單位為MPa,根據(jù)圖1可得其分度值;
(2)根據(jù)測力計的分度值,讀數(shù)可知物體所受重力的大小;由于最初彈簧測力計是在水平方向調(diào)零的,當(dāng)它豎直放置時,由于彈簧受重力作用,所以指針在零刻度線的下方,此時測力計已經(jīng)有了一定的示數(shù),再加上物體的重力,會使得重力的測量值偏大;
(3)①讀圖甲可知,實驗操作的錯誤之處是沒有沿水平方向拉木塊,此時拉力與摩擦力不是一對平衡力,不能準(zhǔn)確測出摩擦力的大。
②將木塊沿豎直方向截去一半后,接觸面積減小一半的同時,壓力也減小了一半,無法比較,需要采取控制變量法.
③圖乙的實驗裝置中,木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài),從方便實驗操作、方便讀數(shù)的角度分析答題.

解答 解:(1)如圖1是醫(yī)院氧氣瓶上測氣體壓強(qiáng)的儀表;由圖可知,0.5MPa分成了10個小格,所以它的分度值為0.05MPa;
(2)如圖2所示,彈簧測力計的分度值為0.2N,物塊受到的重力為G=2N+2×0.2N=2.4N;
由于最初彈簧測力計是在水平方向調(diào)零的,當(dāng)它豎直放置時,由于彈簧受重力作用,所以指針會在零刻度線的下方,此時測力計已經(jīng)有了一定的示數(shù),再加上物體的重力,會使得重力的測量值偏大,大于真實值;
(3)①由圖3甲可知,實驗操作出現(xiàn)的錯誤是:沒有沿水平方向拉木塊;此時拉力與摩擦力不是一對平衡力,不能準(zhǔn)確測出摩擦力的大。徽_操作是沿水平方向拉動木塊使其做勻速直線運(yùn)動;
②因為滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),在研究滑動摩擦力大小跟接觸面面積的關(guān)系時,應(yīng)保持壓力大小和接觸面的粗糙程度不變;小華將木塊沿豎直方向截去一半后,雖然接觸面面積改變了,但木塊對接觸面的壓力減小了一半,即沒有控制壓力不變,所以得出了錯誤的結(jié)論.
③如圖乙中所示的實驗裝置,將彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊A,木塊下面是一長木板;實驗時拉著長木板B沿水平地面向左運(yùn)動,木塊A始終保持靜止?fàn)顟B(tài).這樣改進(jìn)以后的好處是:由于測力計靜止便于讀數(shù)(或由于不需要木板做勻速直線運(yùn)動,故便于操作).
故答案為:(1)壓強(qiáng);0.05MPa;(2)2.4;大于;
(3)①沒有沿水平方向拉木塊;勻速直線;
②沒有控制壓力不變;
③由于測力計靜止便于讀數(shù)(或由于不需要木板做勻速直線運(yùn)動,故便于操作).

點(diǎn)評 本題是探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),主要考查了實驗操作、實驗現(xiàn)象分析、二力平衡條件的應(yīng)用及控制變量法;具有一定綜合性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.小寧為了研究浸在液體中的物體所受浮力的規(guī)律,設(shè)計了如圖所示的實驗,他將彈簧測力計一端固定,另一端掛一合金塊A,開始他將合金塊A浸沒在裝有水的容器中,容器側(cè)面的底部有一由閥門B控制的出水口,實驗時,打開閥門B緩慢放水,放到彈簧測力計的讀數(shù)不再變化時,立即關(guān)閉閥門B,在此過程中金屬塊始終不與容器底部接觸,讀出彈簧測力計示數(shù)的最小值和最大值分別為26N和36N,g取10N/kg.求:
(1)在原圖上作出關(guān)閉閥門B后水面的大致位置.  
(2)合金塊A受到的重力.
(3)合金塊A受到的最大浮力.
(4)合金塊A的密度.
(5)若將合金塊A鑄造成一個空心球,將其投入水中,靜止時恰好能懸浮在水中,該空心球的空心部分體積為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.回顧實驗和探究:(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)密度概念的建構(gòu)
 器材兩個長方體鋁塊、兩個長方體鐵塊、天平、刻度尺 
 表格
實驗次數(shù) 物體 V/cm3m/g m/V(g/cm3) 
 1 鋁塊130 81 2.7 
 2 鋁塊2 40 108 2.7
 3 鐵塊1  10 79 7.9
 4 鐵塊2 20 1587.9
 數(shù)據(jù)分析 分析上表中1、2或3、4組數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的成正比.
分析上表中的2、3組數(shù)據(jù),可知得出結(jié)論:不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值一般不同.
 結(jié)論 以上說明質(zhì)量和體積的比值反應(yīng)物質(zhì)的一種特性,從而引入密度的概念.
 問題討論小雨用天平和量筒測量石塊的密度,這是運(yùn)用了組合法.實驗中得到如下數(shù)據(jù).
 石塊的質(zhì)量
m/g
量筒中水的體積
V1/cm3
 石塊和水的總體積
V2/cm3
 石塊的體積
V/cm3
石塊的密度
ρ/(kg/m3) 
44 5070 20 2.2×103
(2)測量液體的密度
 過程步驟①把燒杯中的液體向量筒內(nèi)倒入一部分,讀出液體的體積V;②用天平秤出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m2;③用天平秤出燒杯和液體的總質(zhì)量m1(如圖所示);④將m、V帶入公式中,算出液體的密度ρ;⑤根據(jù)m1、m2算出液體的質(zhì)量m.
正確的操作步驟排序是:③①②⑤④
 數(shù)據(jù)表格請根據(jù)圖示,將下列空格填好.
m1/g m2/g m/g V/ml ρ/(kg/m3) 
60.448.4 12 150.8×103

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖所示的實驗器材,現(xiàn)用電流表、電壓表分別測出通過燈泡的電流和燈泡兩端的電壓,電路中電流約為0.5A,并用滑動變阻器改變小燈泡的電流,要求滑片向右滑動時燈泡變亮.

(1)按要求連接實物圖.
(2)畫出相應(yīng)的電路圖.
(3)連接電路時開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài),變阻器的滑片應(yīng)處于左端(填“左端”或“右端”).
(4)當(dāng)滑片P向左移動時,電流表示數(shù)變小,燈泡亮度變暗(填“變亮”、“變暗”或“不變”).
(5)若閉合開關(guān),無論怎樣移動滑片,燈泡都不發(fā)光,電流表示數(shù)為零,電壓表的示數(shù)為3V,此時故障可能是燈泡斷路 造成的;
(6)如移動滑片P,發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)均比較小且保持不變,則原因為滑動變阻器接了下面兩個接線柱;
(7)實驗中,若發(fā)現(xiàn)電流表,電壓表的指針均反偏,最簡單的解決方法是電源正負(fù)極互換.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.踩高蹺-流傳于民間的傳統(tǒng)文化.制作高蹺采用硬度大,彈性好的優(yōu)質(zhì)木材.一根高蹺的質(zhì)量約為1.5kg、著地面積為12cm2,如圖所示,演員的質(zhì)量約為60kg,取g=10N/kg,通過計算回答:
(1)演員踩高蹺表演時對水平地面的壓力;
(2)演員“金雞獨(dú)立”時對地面的壓強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小明同學(xué)用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油),對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究,如圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù).

(1)分析圖B、C、D,說明浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān).
(2)分析圖D、E,說明浮力大小跟液體密度有關(guān).
(3)物體完全浸沒在煤油中所受的浮力是2.4N.
(4)小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān),請你簡述實驗方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖,在“探究杠桿平衡條件”的實驗中.每個鉤碼重為0.5N.
(1)實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿左端略高于右端,應(yīng)將螺母向左調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.
(2)在圖中的A處掛2個相同的鉤碼,要使杠桿水平平衡,在B處應(yīng)掛3個同樣的鉤碼.
(3)取走懸掛在B處的鉤碼,改用彈簧測力計在C處豎直向上拉,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測力計的拉力F為0.75N,若改變彈簧測力計拉力F的方向,向右傾斜時,仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),原因是拉力F的力臂將變。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,杠桿上每格等距:
(1)實驗前沒掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將左端平衡螺母向左旋一些(選填“左”,“右”),使杠桿在水平位置平衡,實驗中仍調(diào)到此位置平衡目的是消除杠桿自重對杠桿平衡的影響、便于測量力臂.
(2)實驗中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能平衡,但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因為D
A.一個人無法獨(dú)立操作                       B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合                        D.力和力臂數(shù)目過多
(3)圖中,不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側(cè)第2格的鉤碼不動,將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍然可以平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.如圖所示,用彈簧測力計沿直線拉著木塊在水平桌面上研究摩擦力大小,實驗記錄如表
實驗次數(shù)12345
木塊運(yùn)動情況靜止越來越快勻速運(yùn)動越來越慢靜止
彈簧測力計讀數(shù)/N2.03.52.511.5
(1)第一次實驗中,木塊所受的摩擦力f1=2.0N;
(2)第二次實驗中,木塊所受的摩擦力f2=2.5N;
(3)五次實驗中,木塊所受摩擦力有3次大小是相等的;
(4)五次實驗中,第5次實驗,木塊所受的摩擦力最。

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同步練習(xí)冊答案