14.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020670
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如上表.
①?gòu)谋碇袛?shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時(shí),食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
②在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
③實(shí)驗(yàn)表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng).

分析 ①由表中數(shù)據(jù)分析回答;
②③我們使用相同的酒精燈(或加熱器)通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較吸熱多少,這種方法叫轉(zhuǎn)化法.
比較物質(zhì)吸熱能力的2種方法:
Ⅰ使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度,比較吸收的熱量(即比較加熱時(shí)間),吸收熱量多的吸熱能力強(qiáng);
Ⅱ使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量,比較溫度的變化,溫度變化小的吸熱能力強(qiáng);

解答 解:①?gòu)谋碇袛?shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量相同,加熱結(jié)束時(shí),食用油的溫度比水溫度高;
②根據(jù)①推理,在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量.
③由實(shí)②,根據(jù)比較吸熱能力的第1種方法,水吸熱的能力更強(qiáng).
故答案為:①相同;高;②大于;③水.

點(diǎn)評(píng) 本題比較水和食用油的吸熱能力,考查控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用及比較物質(zhì)吸熱能力的方法.要掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水溫升到90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰5min后停止讀數(shù),部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表:
時(shí)間/min012345678
水的溫度/℃909294969898989898

(1)某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄,當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示,請(qǐng)將表格內(nèi)數(shù)據(jù)填上.
(2)對(duì)于圖甲實(shí)驗(yàn)的裝置圖,在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí),科學(xué)合理的順序是:先B后A(選填“先A后B”或“先B后A”).
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知水的沸點(diǎn)是98℃;
(4)如乙圖a、b所示的兩種情景,圖a(選填“a”或“b”)是沸騰時(shí)的情景;
(5)探究結(jié)束后,同學(xué)討論發(fā)現(xiàn),采取適當(dāng)?shù)拇胧┛梢詼p少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰的時(shí)間,請(qǐng)寫一種可行的方法適當(dāng)減少水的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識(shí)后,小明和小楠對(duì)他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測(cè)出它的密度.

(1)將托盤天平放在水平桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè),此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(2)小楠用天平測(cè)量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖所示,則柑橘的質(zhì)量是220.8g,若小楠再將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為0.96×103kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)出柑橘的體積,再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量,則這樣測(cè)得的柑橘密度比真實(shí)值偏大 (選填“偏大”或“偏小”),其原因是柑橘上會(huì)沾有水,導(dǎo)致測(cè)的質(zhì)量偏大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖所示是使用托盤天平時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.請(qǐng)你指出實(shí)驗(yàn)時(shí)存在的兩處錯(cuò)誤:

①用手直接拿砝碼了;②物體和砝碼的位置放反了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.一圓球在光滑的水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則它的受力情況是( 。
A.重力、支持力B.重力、支持力、推力
C.重力、支持力、摩擦力D.重力、支持力、推力、摩擦力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.“縹緲的霧,晶瑩的露,凝重的霜,輕柔的雪,裝扮著我們的生活”,關(guān)于這些現(xiàn)象的形成與對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化的連線正確的是( 。
A.霧--液化B.露--汽化C.霜--凝固D.雪--升華

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.為救治病人,急需將一種藥品送到偏遠(yuǎn)的山村,這種藥品要求在0℃以下存放,常用保溫瓶不能滿足需要.同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,為保障藥品在0℃以下存放,設(shè)計(jì)了如圖所示的冷藏盒.
(1)其中藥品應(yīng)放置于B(A/B)處,另一處空間放置低溫物質(zhì).
(2)關(guān)于保溫盒填充材料,你選擇發(fā)泡塑料(鋁合金/發(fā)泡塑料/砂石).
(3)關(guān)于放置在保溫瓶?jī)?nèi)的低溫物質(zhì)的選擇,小明認(rèn)為只要放普通冰塊即可,小華卻認(rèn)為應(yīng)該放置由鹽水凝固而成的冰塊(簡(jiǎn)稱“鹽冰”).你支持小華的選擇.

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3.麥克風(fēng)依據(jù)圖中甲圖所示的原理工作的,冰箱的壓縮機(jī)依據(jù)圖中乙圖所示的現(xiàn)象為原理工作的

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用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量前,調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中線的左側(cè),這時(shí)應(yīng)該( )

A. 將游碼向左移動(dòng)

B. 將右端平衡螺母向左旋進(jìn)一些

C. 將游碼向右移動(dòng)

D. 將右端平衡螺母向右旋出一些

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同步練習(xí)冊(cè)答案