(2010?揚州三模)在實驗《測量紙片的下落速度》中,
(1)實驗原理是
v=
s
t
v=
s
t
;
(2)選用的實驗器材是:刻度尺、
秒表
秒表
;
(3)為了使紙片豎直下落,不亂飄,應(yīng)采用圖中的哪種方式釋放紙片
A
A

(4)實驗中,若發(fā)現(xiàn)紙片下落過快,下落時間難以準(zhǔn)確測量,可采取的對策有:
增加紙片下落的高度
增加紙片下落的高度
;②
將紙折起部分減少,增大迎風(fēng)面積
將紙折起部分減少,增大迎風(fēng)面積
分析:(1)因為速度v=
s
t
,所以只要測量出路程和時間,即可測量出紙片的下落速度;
(2)由實驗原理可知,測量的物理量是紙片下落的路程和時間;要測量時間,需要的測量器材是秒表;
(3)紙片飄動的程度與紙片的面積大小有關(guān);
(4)紙片下落的時間與紙片離地面的高度有關(guān),與紙片的迎風(fēng)面積有關(guān).
解答:解:(1)測量紙片下落速度的實驗原理是速度公式v=
s
t
;
(2)紙片下落的時間需用秒表來測量;
(3)紙片下落時飄動,是因為紙片的面積較大,受空氣阻力影響較大,所以要想讓紙片盡量沿直線下落,可將紙片的兩端向上疊起一部分,如圖A所示.
(4)紙片下落的時間短,是因為①紙片離地面的高度較低,②與紙片的迎風(fēng)面積有關(guān);
所以要想讓紙片下落的時間變長,①可增加紙片下落的高度;②將紙折起部分減少,增大迎風(fēng)面積.
故答案為 (1)v=
s
t
;(2)秒表;(3)A;(4)增加紙片下落的高度;將紙折起部分減少,增大迎風(fēng)面積.
點評:本題考查了學(xué)生的實驗設(shè)計能力,實驗設(shè)計包括實驗原理、需要測量的物理量、測量器材、實驗過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方案,其中實驗原理是實驗的核心,實驗步驟、需要測量的物理量和測量器材都要圍繞實驗原理.本題的難度在第(3)問,解答時一定要學(xué)會和自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來.
練習(xí)冊系列答案
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(2010?揚州三模)如圖所示,將薄木片從木梳的梳齒上以不同速度滑過,可以用來研究樂音特征(  )

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(2010?揚州三模)用托盤天平測量金屬塊密度時,應(yīng)將天平放在
水平
水平
桌面上,游碼移到標(biāo)尺的零刻度處,若天平的指針靜止在圖甲所示位置,則可將平衡螺母向
(左/右)調(diào)節(jié),使天平平衡.測量中,當(dāng)右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時天平平衡,則該金屬塊的質(zhì)量為
54
54
g.再用量杯測出它的體積為20cm3,則金屬塊的密度是
2.7
2.7
g/cm3

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(2010?揚州三模)讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點,在右側(cè)F板上能看到反射光線OB.實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發(fā)生了
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反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?揚州三模)如圖所示,在世博軸頂部,69塊巨大的白色膜布拼裝組成了迄今世界規(guī)模最大的連續(xù)張拉索膜結(jié)構(gòu),宛若一片片潔白的云彩,又似為參觀者撐起的一把把“保護傘”,與輕盈挺拔的“陽光谷”相得益彰. 若參展期間發(fā)生臺風(fēng),膜布上方的空氣流速加快,會使膜布上方的氣體壓強
變小
變小
;其中最大一塊膜布面積是1780㎡,某次臺風(fēng)來襲時膜布上方氣體壓強約7×104Pa,此時膜布需承受壓力的大小為
5.34×107N
5.34×107N
,力的方向向
(填上/下)(假設(shè)膜布下方氣體壓強為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)

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(2010?揚州三模)“福娃”是2008北京奧運會的吉祥物.如圖所示為福娃在奧運會上的拚搏畫面,在奧運會的1000m賽艇比賽中,要使賽艇快速前進,福娃必須奮力向
劃槳,這是因為
力的作用是相互的
力的作用是相互的
;若劃槳時,福娃平均在每只槳端施加的動力F為600N,則水對每只船槳的平均推力約為
在200N~300N之間
在200N~300N之間
;當(dāng)賽艇向前勻速飛馳時,以
賽艇
賽艇
為參照,福娃是靜止的,賽艇受到阻力f約為
800N~1200N之間
800N~1200N之間
;當(dāng)勝利沖過終點后,停止用力劃槳,賽艇仍能向前運動,這是由于賽艇具有
慣性
慣性
的緣故.在此過程中賽艇的動能將
變小
變小
(選填“變大”、“變小”或“不變”),轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能;最后,福娃獲得冠軍,比賽成績t為7′01″.79,則福娃的平均速度約為
2.37
2.37
m/s,平均功率的表達式為
P=
fs
t
P=
fs
t
(用題中已知的物理量表示),說出這四幅圖中共同反映的一個物理知識:
力可改變物體的運動狀態(tài)
力可改變物體的運動狀態(tài)

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