實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 1.5 | 10 | 1 | ______ |
2 | 1 | 20 | ______ | 10 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂l1/m | 阻力F2/N | 阻力臂l2/m |
1 | 2 | 0.2 | 1 | 0.1 |
2 | 1 | 0.08 | 2 | 0.04 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 1.5 | 10 | 1 | 15 15 |
2 | 1 | 20 | 2 2 |
10 |
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科目:初中物理 來(lái)源:2013~2014江蘇省南京市高淳區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(5分)如圖所示是小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處 .
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: .
(3)他這樣得出的結(jié)論 (是/否)合理?為什么? .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖15是小明在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中的情景,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在_______位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量______。
(2)下圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重均為0.5N,杠桿上刻線的間距為5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表,請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。
(3)如上圖第3次實(shí)驗(yàn),此時(shí)杠桿已處于平衡狀態(tài)。若小明同時(shí)拿走兩邊下方的兩個(gè)鉤碼,則杠桿的____(“左”或“右”)端將下沉。為使杠桿重新恢復(fù)水平平衡,小明應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至_____點(diǎn)處。
(4)研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小,從而得到多組數(shù)據(jù)。這樣做的目的是為了___________________。
圖15
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