如圖是在相同質(zhì)量和相同初溫的煤油中,每一燒瓶里各插一支溫度計,則閉合開關(guān),經(jīng)過一段時間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過
溫度計的示數(shù)變化
溫度計的示數(shù)變化
反映出來的;采用這種連接方式的目的是
控制電流和通電時間相同
控制電流和通電時間相同
分析:本題采用的物理學(xué)方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法;
轉(zhuǎn)換法是將不容易觀測和不便于測量的物理量轉(zhuǎn)化為容易觀測和測量的物理量的方法.
控制變量法是控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,這種方法常常應(yīng)用于物理學(xué)中多因素(多變量)的問題.
解答:解:(1)“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實驗裝置,通電導(dǎo)體放出熱量,煤油吸收熱量,而吸收熱量多少無法捕捉,但是質(zhì)量相等的煤油吸收的熱量越多,煤油升高的溫度就越多;所以可以采用“轉(zhuǎn)換法”,通過溫度計的示數(shù)變化反映通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少.
(2)根據(jù)控制變量法可知:“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實驗,應(yīng)只改變導(dǎo)體的電阻,控制兩個燒瓶中的導(dǎo)體的電流和通電時間相同,所以兩個燒瓶中的電阻絲,采取串聯(lián)連接在同一個電路里.
故答案為:溫度計的示數(shù)變化;控制電流和通電時間相同.
點評:本題重點考查了控制變量法的應(yīng)用,充分利用了串聯(lián)電路中電流相等和通電時間一致的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

22、如圖是研究電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的大小與什么因素有關(guān)的實驗裝置.已知兩個相同的燒瓶甲、乙裝有相同質(zhì)量的煤油,甲瓶中電阻絲的電阻為500Ω,乙瓶中電阻絲的電阻為300Ω.當(dāng)閉合開關(guān)一段時間后,觀察到甲瓶中玻璃管內(nèi)煤油液面上升較高,說明在通電時間和
通過的電流
相同時,
電阻
越大產(chǎn)生的熱量越多.在這段時間內(nèi),甲、乙兩電阻絲產(chǎn)生的熱量之比是
5:3

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?大港區(qū)一模)在探究“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少與電阻大小的關(guān)系”的實驗中,將兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計,如圖所示.
(1)上述實驗中采用這種電路連接方式的目的是
控制兩電阻絲中的電流相同
控制兩電阻絲中的電流相同
;
(2)實驗中,裝有電阻絲R2瓶中的溫度計示數(shù)升高得快,由此得出的實驗結(jié)論是
當(dāng)通過的電流相同、通電時間相同時,電阻越大的產(chǎn)生的熱量多
當(dāng)通過的電流相同、通電時間相同時,電阻越大的產(chǎn)生的熱量多

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?長清區(qū)二模)在學(xué)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實驗時,靈巖中學(xué)的教師找來了相關(guān)器材,組織學(xué)生進行實驗探究.
(1)為了提高探究進度,教師分小組進行,讓他們分別探究影響電流做功的不同因素.如圖是小齊小組采用的實驗裝置,請你分析該實驗裝置,他們采用的是
并聯(lián)
并聯(lián)
(選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)電路進行實驗,他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與
電流大小
電流大小
的關(guān)系.
(2)為了找尋普遍性的規(guī)律,他們與小魯小組協(xié)商,用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進行實驗,取與室溫20℃相同溫度的煤油,用電熱絲加熱,記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
組別 通電時間t/min R1電流I1/A R2電流I2/A A瓶末溫tA/℃ B瓶末溫tB/℃ A瓶升溫△tA/℃ B瓶升溫
△tB/℃
小齊 4 0.6 1.2 28 35 8 15
小魯 8 0.6 1.2 35 48 15 28
請你分析小齊小組的數(shù)據(jù),并對比分析兩個小組的數(shù)據(jù),歸納兩條結(jié)論:
在電壓和通電時間相同時,用電器中的電流越大,電流做功越多;在電壓和電流相同時,通電時間越長,電流做功越多
在電壓和通電時間相同時,用電器中的電流越大,電流做功越多;在電壓和電流相同時,通電時間越長,電流做功越多

(3)課間,小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù),又查找課本相關(guān)內(nèi)容,進一步定量分析實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)在末溫較低時,實驗數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合,而末溫較高時的實驗數(shù)據(jù)與理論相差較大,請你幫他分析原因:
煤油達到沸點,不斷吸熱,但溫度不再升高
煤油達到沸點,不斷吸熱,但溫度不再升高

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?安陽二模)如圖是研究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實驗.圖中三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊A、B、C撞擊后陷入沙坑的情況,在此實驗中,mA=mC<mB,鐵塊所處的初始高度hA=hB<hC
(1)為探究“重力勢能大小與物體的質(zhì)量的關(guān)系”,應(yīng)對比
A、B
A、B
兩鐵塊的撞擊實驗,得到的結(jié)論是:
具有相同高度的物體,質(zhì)量越大,重力勢能越大
具有相同高度的物體,質(zhì)量越大,重力勢能越大

(2)為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度的關(guān)系”,應(yīng)對比
A、C
A、C
兩鐵塊的撞擊實驗,得到的結(jié)論是:
在質(zhì)量相同時,物體被舉得越高,重力勢能越大
在質(zhì)量相同時,物體被舉得越高,重力勢能越大

(3)本實驗中金屬塊重力勢能的大小無法直接觀察,我們是通過觀察比較木樁被打進沙坑的深度來間接比較的.下列四個研究實例中,同樣用到此研究方法的是
B
B

A.認識電流時,用水流進行類比
B.通過吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目來比較電磁鐵的磁性強弱
C.在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時,通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點
D.牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系“的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.關(guān)于這個實驗的做法和說法正確的是(  )

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