1．如圖所示，圓柱的直徑為4.00cm，所用刻度尺的分度值為1mm．

分析 刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度．刻度尺的使用要注意其量程和分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為木塊長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．

解答 解：
由圖知：刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；圓柱左側(cè)與6.00cm對(duì)齊，右側(cè)與10.00cm對(duì)齊，所以圓柱的直徑為d=10.00cm-6.00cm=4.00cm．
故答案為：4.00cm；1mm．

點(diǎn)評(píng) 在物理實(shí)驗(yàn)和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中．某實(shí)驗(yàn)小組得到下列的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．（見表）
時(shí)間（min）…6789101112131415…
溫度（℃）…95969798989895989898…
（1）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第12分鐘時(shí)的錯(cuò)誤．
（2）從記錄數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度為98℃，沸點(diǎn)低于100℃的原因可能是因?yàn)榇说厝藲鈮簭?qiáng)小于（填“大于”或“小于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知．水在沸騰過程中的特點(diǎn)是：A：繼續(xù)吸熱；B：溫度保持不變；
（4）另一小組冋學(xué)發(fā)現(xiàn)從幵始加熱至水沸騰，所需時(shí)間過長，請(qǐng)你寫出兩點(diǎn)可能的原因．
A：水的質(zhì)量大；B：水的初溫太低．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在“探究冰和蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲所示，溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸沒固定粉末中，不要碰到試管底或試管壁．
（2）若某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則此時(shí)溫度計(jì)的讀數(shù)為48℃．
（3）圖乙和圖丙，是小明繪制的冰和蠟的熔化圖象，則圖丙是蠟的熔化圖象，判斷的依據(jù)是蠟是非晶體，整個(gè)過程中溫度都在升高．
（4）實(shí)驗(yàn)中小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)間短，不便于觀察熔化時(shí)的現(xiàn)象，在不改變?cè)瓉韺?shí)驗(yàn)裝置的情況下，請(qǐng)你告訴她一種延長冰熔化時(shí)間的方法：增加冰的質(zhì)量．
（5）小亮重新審視自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還有新的發(fā)現(xiàn)：熔化前的冰和熔化后的水，吸熱升溫快慢也是不同的，冰吸熱升溫快，請(qǐng)你幫他解釋其中的原因：冰的比熱容比水的小，吸收相同的熱量升溫較快．
（6）同組的小軍想：如果一直加熱下去（燒杯中水不燒干），試管中的水會(huì)沸騰嗎？你的看法是不會(huì)，理由是試管中的水和燒杯中的水均可達(dá)到沸點(diǎn)，但試管中的水達(dá)到沸點(diǎn)后無法繼續(xù)吸熱，所以不會(huì)沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)字：
一名中學(xué)生的質(zhì)量約50kg；  兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量約100g；
牛奶密度為1.2g/cm3=1.2×103kg/m3； 一瓶礦泉水的體積約為500cm3（或mL）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，桌面上己給出的器材有：帶支架的玻璃板，鉛筆各一個(gè)，完全相同的蠟燭A、B，白紙一張，火柴一盒．
（1）為完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是刻度尺．
（2）放置玻璃時(shí)，應(yīng)該使玻璃板與水平桌面垂直．
（3）選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是便于確定像的位置．
（4）小心地移動(dòng)蠟燭B，發(fā)現(xiàn)某位置B蠟燭可以與A蠟燭的像重合，由此可說明：像與物的大小相等．
（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）收到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成的像是虛像（選填“虛”或“實(shí)”）．
（6）將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像大小不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小紅觀察到樂手演奏提琴、吉他、二胡等弦樂器時(shí)，這些樂器的弦在振動(dòng)．并且，弦張得越緊，振動(dòng)得越快，發(fā)聲音調(diào)越高．
小紅猜測(cè)：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)．于是，她想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件．
 編號(hào)  琴弦的材料  琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
    A    鋼    20    0.3
    B    鋼    20    O.7
    C    尼龍絲    30    0.5
    D    銅    40    0.5
    E    尼龍絲    40    O.5
如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為A、B的琴弦；如果她想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長短的關(guān)系，她應(yīng)該選用編號(hào)為C、E的琴弦；如果她想探究弦發(fā)聲的音調(diào)和弦的材料的關(guān)系，她應(yīng)該選用編號(hào)為D、E的琴弦．這里用到的科學(xué)方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．變阻器是通過改變電路中電阻線的長度來改變電阻的，如圖1所示，把滑動(dòng)變阻器B、D端接入電路時(shí)，要使變阻器連入電路部分的電阻增大，則滑片P應(yīng)向左（填“左”或“右”）滑動(dòng)．若此變阻器銘牌標(biāo)有“20歐姆1安培”字樣，表示這個(gè)變阻器電阻變化范圍是0～20歐姆，允許通過的最大電流是1安培．滑片P移至中點(diǎn)時(shí)接入的阻值RAP=10歐姆．將這個(gè)變阻器接入如圖2 所示的電路中，滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電路中的電流將增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列數(shù)據(jù)最符合實(shí)際情況的是（　�。�
A．一張紙的厚度約為1mmB．初中生跑完100m用時(shí)約為8s
C．人體的正常體溫約為37℃D．一支新鉛筆的長度約為18dm

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．在圖中畫出平面鏡的中所成的像．

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同步練習(xí)冊(cè)答案