如圖所示，將盛有冷水的燒瓶放在裝有少量碘顆粒的燒杯口處，用酒精燈給燒杯加熱。不久可觀察到燒杯內(nèi)固態(tài)碘減少且出現(xiàn)紫色的碘蒸氣，此物態(tài)變化過(guò)程需要________熱量；過(guò)一會(huì)兒還可以觀察到燒瓶底部附有少量細(xì)小的碘晶體，這是________現(xiàn)象，同時(shí)燒瓶?jī)?nèi)水的溫度會(huì)________。（選填“升高”或“降低”）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2016屆福建泉州惠安縣城北教研聯(lián)盟初三上期期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)幅員遼闊，相同緯度上內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大，其主要原因是（ ）

A.水和陸地的比熱容不同 B.地勢(shì)的高低不同

C.日照的時(shí)間不同 D.離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近不同

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建南安柳城片區(qū)初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

小軒用刻度尺測(cè)量鐵塊的長(zhǎng)度（如下圖所示），方法正確的是（ ）

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆河北秦皇島盧龍縣初三上期期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，電源電壓不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)由閉合到斷開(kāi)時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)： （ ）

A.A1和A2的示數(shù)均不變，V示數(shù)變大

B.A1和V的示數(shù)均不變，A2示數(shù)變小

C.A1示數(shù)不變，A2示數(shù)變小，V示數(shù)變大

D.A1示數(shù)變大，A2和V的示數(shù)均不變

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆廣東深圳北環(huán)中學(xué)初三上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖的電路，開(kāi)關(guān)閉合后，兩燈均不亮，電流表指針在“0”刻度線上幾乎不動(dòng)，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路的故障可能是（ ）

A.電流表燒壞了 B.L1燈絲斷了

C.L2燈絲斷了 D.兩個(gè)燈泡的燈絲都斷了

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

在20℃的教室里，將溫度計(jì)從裝人酒精的瓶中取出，則溫度計(jì)的示數(shù) （ ）

A． 立即上升 B ．先下降后上升 C． 先上升后下降 D． 不變

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州貴陽(yáng)烏當(dāng)區(qū)新天學(xué)校初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

男低音獨(dú)唱時(shí)女高音輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述中正確的是：（ ）

A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大； B.男低音比女高音音調(diào)低，響度��；

C.男低音比女高音音調(diào)高，響度�。� D.男低音比女高音音調(diào)高，響度大。

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖北羅田縣初三上期期中聯(lián)考物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接的電路如圖所示：

(1)閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈泡L1和L2的發(fā)光情況是：_____________；

(2)針對(duì)上述現(xiàn)象，該電路存在的問(wèn)題是：_______________________；

(3)請(qǐng)?jiān)谠瓐D上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測(cè)干路和支路的電流．(要求：在需改動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“×”，用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫(huà)出，導(dǎo)線不許交叉)

(4)在虛線框中畫(huà)出改正后的電路圖。

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇江陰初級(jí)中學(xué)初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：填空題

將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮�，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力撥動(dòng)鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同（以上兩空均選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用到的研究方法是 。

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