課堂上,老師探究光的反射規(guī)律時,如圖在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉的E、F兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側的E板沿AO方向射到O點,在右側F板上能看到反射光線OB.實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發(fā)生了______(填“鏡面”或“漫”)反射.若將F板向后折轉一定的角度,則在F板上______(填“能”或“不能”)看到反射光,此時反射光線和入射光線______(填“在”或“不在”)同一平面內.最后得出了結論:
實驗次數(shù)入射角反射角
115°75°
230°60°
345°45°
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是______.
(2)課后,某同學利用同一套實驗器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗,結果得到了不同的數(shù)據(jù),如上表所示.經(jīng)檢查,三次試驗中各角度的測量值都是準確的,但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認為其中的原因應該是______.

【答案】分析:根據(jù)漫反射現(xiàn)象與光的反射規(guī)律就可解答此題.
漫反射指的凹凸不平的表面會把光線向著四面八方反射;
光的反射定律:在反射現(xiàn)象中,反射光線、入射光線和法線都在同一平面內,反射光線、入射光線分居法線兩側.
(1)根據(jù)光的反射定律中,反射角等于入射角即可解答此題.
(2)由光的反射定律知,反射角應等于入射角,由表中數(shù)據(jù)可知,他所測量的角不是反射角,而是反射光線與鏡面的夾角.
解答:解:根據(jù)題意從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,是光在光屏上發(fā)生了漫反射而進入我們的眼里,若將F板向后折轉一定的角度,F(xiàn)板與E板不在同一平面上,當入射光線與發(fā)射光線不在同一平面上就不會看到反射光.
故答案為:漫;不能;不在.
(1)因在光的反射定律中,反射角等于入射角,所以如果入射角為20°,則反射角也是20°.
故答案為:20°.
(2)根據(jù)反射定律,反射角等于入射角,反射角是反射光線與法線的夾角,入射角是入射光線與法線的夾角,當入射角分別為15°、30°、45°時,反射光線與法線的夾角,即反射角也應分別是15°、30°、45°,不是75°,60°45°,而75°,60°,45°正好是反射光線與鏡面的夾角.
故答案為:測量的不是反射角,而是反射線與鏡面的夾角.
點評:本題考查了研究光的反射定律的實驗,反射角等于入射角,反射光線、入射光線和法線都在同一平面內,反射光線、入射光線分居法線兩側.上課時特別要強調的是:反射角是反射光線與法線的夾角,而不是反射光線與鏡面的夾角.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

35、課堂上,老師探究光的反射規(guī)律時,如圖在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉的E、F兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側的E板沿AO方向射到O點,在右側F板上能看到反射光線OB.實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發(fā)生了
(填“鏡面”或“漫”)反射.若將F板向后折轉一定的角度,則在F板上
不能
(填“能”或“不能”)看到反射光,此時反射光線和入射光線
不在
(填“在”或“不在”)同一平面內.最后得出了結論:
實驗次數(shù) 入射角 反射角
1 15° 75°
2 30° 60°
3 45° 45°
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是
20°

(2)課后,某同學利用同一套實驗器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗,結果得到了不同的數(shù)據(jù),如上表所示.經(jīng)檢查,三次試驗中各角度的測量值都是準確的,但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認為其中的原因應該是
測量的不是反射角,而是反射線與鏡面的夾角

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科目:初中物理 來源: 題型:

課堂上,老師用如圖所示的實驗器材進行“研究光的反射定律”的實驗演示.
(1)可折轉的光屏在實驗中的作用是:(寫出一條)
探究入射光線、反射光線、法線是否共面
探究入射光線、反射光線、法線是否共面

(2)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是
20°
20°

實驗次數(shù) 入射角 反射角
1 15° 75°
2 30° 60°
3 45° 45°
(3)課后,某同學利用同一套實驗器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗,結果得到了不同的數(shù)據(jù),如圖所示.經(jīng)檢查,三次試驗中各角度的測量值都是準確的,但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背.
你認為其中的原因應該是
將反射光線與反射面(或鏡面)的夾角作為了反射角
將反射光線與反射面(或鏡面)的夾角作為了反射角

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

課堂上,老師探究光的反射規(guī)律時,如圖在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉的E、F兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側的E板沿AO方向射到O點,在右側F板上能看到反射光線OB.實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發(fā)生了________(填“鏡面”或“漫”)反射.若將F板向后折轉一定的角度,則在F板上________(填“能”或“不能”)看到反射光,此時反射光線和入射光線________(填“在”或“不在”)同一平面內.最后得出了結論:
實驗次數(shù)入射角反射角
115°75°
230°60°
345°45°
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是________.
(2)課后,某同學利用同一套實驗器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗,結果得到了不同的數(shù)據(jù),如上表所示.經(jīng)檢查,三次試驗中各角度的測量值都是準確的,但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認為其中的原因應該是________.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在學習光的直線傳播規(guī)律的課堂上,小明對老師關于“陽光透過樹葉縫隙在地面上形成的光斑形狀與樹葉間縫隙的形狀無關”的說法感到懷疑,于是他決定在課后找?guī)讉有興趣的同學共同探究“樹蔭下的光斑”。以下是他們的探究過程:

實驗器材:10cm×5cm的卡紙兩張,小刀一把,白紙兩張

(1)探究光斑形狀是否與小孔形狀有關

步驟1:用小刀在一張卡紙上均勻刻出幾個不同形狀的小孔,請你在虛線框中畫出這些小孔的形狀(至少三個形狀),在刻這些小孔時,不同形狀的小孔尺寸        (選填“需要”或“不需要”)大致相同。

步驟2:將其中的一張白紙鋪在地面上當做          ,把帶孔的卡紙置于白紙上方1m左右的位置,正對太陽,使太陽光透過卡片上不同形狀的小孔,觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

步驟3:比較            形狀與小孔形狀,若白紙上的光斑如乙圖所示,則可得出的結論是樹蔭下的太陽光斑形狀與小孔形狀           (選填“有關”或“無關”)。

(2)探究光斑的形狀是否與小孔的大小有關

方案一:在另一張卡片上挖幾個直徑不同的圓形小孔,如圖丙所示,正對太陽,使太陽光透過卡片上不同的小孔,觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

方案二:在另一張卡片上挖一個邊長約1cm的菱形小孔,用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分,如圖所示丁所示,正對太陽,使太陽光透過卡片上的小孔,移動覆蓋在小孔上的白紙,改變通光孔的大小,觀察地面上的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀的變化。

以上兩種方案,你認為方案       更合理,理由是:                              

(3)如果小明想繼續(xù)探究“光斑的形狀是否與小孔到地面的距離有關”,小明接下來的操作是:                                                                       。

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