(2013?岱岳區(qū)模擬)下列對(duì)熱學(xué)知識(shí)進(jìn)行的歸納總結(jié)中,正確的是( 。
分析:(1)當(dāng)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能時(shí),機(jī)械能減小,內(nèi)能增加,物體的溫度升高;
(2)當(dāng)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能時(shí),內(nèi)能減小,機(jī)械能增加,物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況發(fā)生變化;
(3)分子之間存在相互作用的引力.
解答:解:A、小孩從滑梯上滑下來(lái),摩擦生熱,機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,是通過(guò)做功增加了物體內(nèi)能,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
B、瓶?jī)?nèi)氣體膨脹對(duì)瓶塞做功,內(nèi)能減小,轉(zhuǎn)化成瓶塞的機(jī)械能,空氣的內(nèi)能減小,該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;
C、兩表面磨平的鉛塊緊密接觸后可掛臺(tái)燈,說(shuō)明分子之間存在引力,該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;
D、蒸汽輪機(jī)利用蒸汽的內(nèi)能做功,是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能,該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解,以及改變內(nèi)能方式的掌握情況,屬于基礎(chǔ)性考查,是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的識(shí)記性?xún)?nèi)容.
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(2013?岱岳區(qū)模擬)如圖所示,電源電壓保持不變,閉合開(kāi)關(guān),將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng).電表的變化情況是( 。

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(2013?岱岳區(qū)模擬)下列做法中符合安全用電的是( 。

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(2013?岱岳區(qū)模擬)小明用杠桿做力學(xué)探究實(shí)驗(yàn).

(1)如圖1為探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn).
(a)首先,調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿兩端在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
(b)如圖1所示,杠桿每格長(zhǎng)度相同,杠桿的a處已掛著2個(gè)0.5N的鉤碼,要使杠桿平衡,則應(yīng)在杠桿的
b
b
處,掛上
4
4
個(gè)0.5N的鉤碼.
(c)他記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2.0 0.04 4.0 0.02
2 1.0 0.02 0.5 0.01
3 2.5 0.03 1.5 0.05
這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是
2
2
,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

(2)小明用杠桿測(cè)量實(shí)驗(yàn)室中一個(gè)空心鐵球的空心部分的體積,如圖2所示為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖,鐵球的質(zhì)量為m,鐵的密度為ρ
(a)除使用刻度尺和圖中所用器材外,還需要使用的一個(gè)器材是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)

(b)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟,測(cè)出的數(shù)據(jù)用相應(yīng)物理符號(hào)表示,并寫(xiě)出空心體積的表達(dá)式.
   步驟:
用彈簧測(cè)力計(jì)在b豎直向下拉杠桿,使杠桿在水平位置平衡,并記下示數(shù)F,用刻度尺測(cè)出OA和OB的長(zhǎng)度分別為L(zhǎng)A、LB
用彈簧測(cè)力計(jì)在b豎直向下拉杠桿,使杠桿在水平位置平衡,并記下示數(shù)F,用刻度尺測(cè)出OA和OB的長(zhǎng)度分別為L(zhǎng)A、LB

   空心體積的表達(dá)式:
mgLA-FLB
ρgLA
-
m
ρ
mgLA-FLB
ρgLA
-
m
ρ

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