某物理學(xué)習(xí)小組,選擇如圖13所示的四個(gè)透鏡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)(其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡,它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成):
(1)為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”,小組同學(xué)應(yīng)選擇圖中的哪兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn)?
答:______(選填字母序號(hào));
器材確定后,接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光,分別經(jīng)過兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處,如圖甲、乙所示.比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是:凸透鏡表面越凸,凸透鏡的焦距越______;

(2)如果選擇A、B兩個(gè)透鏡,他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與______的關(guān)系”.

【答案】分析:要想探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”,必須使用相同材質(zhì)的透鏡才可實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確.焦距的大小與凸透鏡的凸面程度有關(guān).
解答:解:(1)由圖可知,根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求,同樣材質(zhì)的只有A和C,且它們的厚度不同,
便于實(shí)驗(yàn)的探究.故選A、C;
(2)由圖可知,乙圖的焦距小,而乙凸透鏡的厚度比較厚,會(huì)聚作用強(qiáng),且凸面比較凸,
故答案為:;
(3)A、B兩種材料的透鏡厚度相同,但材質(zhì)不同,所以得出的結(jié)論也就不同.
可以通過此作實(shí)驗(yàn)“凸透鏡的焦距大小與材料的關(guān)系”.故答案為:材料.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查的凸透鏡對(duì)光會(huì)聚作用與厚度及材料都有很大的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”,小組同學(xué)應(yīng)選擇圖中的哪兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn)?
答:
AC
AC
(選填字母序號(hào));
器材確定后,接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光,分別經(jīng)過兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處,如圖甲、乙所示.比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是:凸透鏡表面越凸,凸透鏡的焦距越
;

(2)如果選擇A、B兩個(gè)透鏡,他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與
材料
材料
的關(guān)系”.

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A、C
A、C
(選填字母序號(hào));器材確定后,接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光,分別經(jīng)過兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處,如圖的甲、乙所示.比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是:凸透鏡表面越凸,凸透鏡的焦距越

(2)如果選擇A、B兩個(gè)透鏡,他們還可以探究:凸透鏡的焦距大小與
材料
材料
的關(guān)系.
(3)這次探究活動(dòng)中,運(yùn)用的一種主要的科學(xué)研究方法是
控制變量法
控制變量法

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(1)為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”,小組同學(xué)應(yīng)選擇圖中的哪兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn)?
答:______(選填字母序號(hào));
器材確定后,接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光,分別經(jīng)過兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處,如圖甲、乙所示.比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是:凸透鏡表面越凸,凸透鏡的焦距越______;

(2)如果選擇A、B兩個(gè)透鏡,他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與______的關(guān)系”.

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