通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系，可以用圖象來表示．如圖是導(dǎo)體A和導(dǎo)體B的I-U圖象．則根據(jù)圖象可獲得以下錯誤的信息為（　　）
分析：（1）由圖象可知，電阻兩端的電壓和通過的電流，再根據(jù)歐姆定律求出兩電阻的阻值，進(jìn)一步比較兩電阻阻值之間的關(guān)系；
（2）根據(jù)圖象讀出當(dāng)電壓為2V時通過A的電流；
（3）根據(jù)圖象讀出當(dāng)電流為0.2A時導(dǎo)體B的電壓．
解答：解：（1）由圖象可知，當(dāng)U=3V時，IA=0.6A，IB=0.3A，
根據(jù)歐姆定律可得：
RA=
U
IA
=
3V
0.6A
=5Ω，RB=
U
IB
=
3V
0.3A
=10Ω，故AD正確，不符合題意；
（2）由圖象可知，當(dāng)電壓為2V時，通過A的電流是0.4A，故B正確，不符合題意；
（3）由圖象可知，當(dāng)電流為0.2A時，導(dǎo)體B的電壓2V，故C不正確，符合題意．
故選C．
點評：圖象中反映的是電流與電壓的關(guān)系，都是正比例函數(shù)，通過兩段導(dǎo)體的電流與電壓成正比．當(dāng)取相同的電壓時，可以從圖象中分別得到對應(yīng)的電流，從而求出兩導(dǎo)體的電阻．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

19、在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實驗中，小華設(shè)計了實驗電路圖（a），小星覺得小華設(shè)計的電路圖不夠完善，于是他對圖（a）進(jìn)行了改進(jìn)，增加了一只滑動變阻器連接到如圖（b）所示的實物圖中：

（1）問：小星增加一只滑動變阻器的目的是：
利用滑動變阻器調(diào)節(jié)電路中的電壓和電流，以利于多次測量
．
（2）請用筆畫線代替導(dǎo)線，完成實物電路的連接．（要求：閉合開關(guān)S前，滑片位于最右端）
（3）實驗中，小星在閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩電表的指針正常偏轉(zhuǎn)，但總在晃動，無法準(zhǔn)確讀數(shù)，造成此現(xiàn)象的原因可能是
電路某處接觸不良
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1，根據(jù)實物圖，在右邊的方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖．

（2）如圖2所示，用裁紙刀裁紙．加在裁紙刀上的動力為F，支點在O點，請在圖中畫出其對應(yīng)的動力臂L．
（3）小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實驗時，他連接了如圖3所示的電路．但電路中有一根導(dǎo)線接錯了，請你用筆在圖中將接錯的導(dǎo)線“×”，把正確的接線畫上．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗電路圖．
①你認(rèn)為小華所設(shè)計電路的缺陷是_
只能測量一組電壓和電流值，得出的結(jié)論沒有說服力
只能測量一組電壓和電流值，得出的結(jié)論沒有說服力
，改進(jìn)的方法是
增加滑動變阻器
增加滑動變阻器
．
②經(jīng)重新調(diào)整后，通過改變電阻R兩端的電壓，電流表、電壓表的示數(shù)如下表中所示，對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可能錯誤的數(shù)據(jù)是
1.40
1.40
，除去錯誤的數(shù)據(jù)后，可歸納得出的結(jié)論是：
當(dāng)導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與電壓成正比
當(dāng)導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與電壓成正比
．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電壓U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
電流I/A 0.20 0.22 0.23 0.26 1.40 0.30

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?寶山區(qū)一模）在實驗時經(jīng)常需要測取多組數(shù)據(jù)，在以下三個實驗中：
（1）探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系；
（2）用電流表、電壓表測電阻；
（3）探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)．
其中測取多組數(shù)據(jù)目的相同的實驗有
（1）和（3）
（1）和（3）
（選填序號），它們多次測量的目的是
探究規(guī)律的普遍性
探究規(guī)律的普遍性
．

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同步練習(xí)冊答案