某同學(xué)利用一定質(zhì)量的水,研究水的體積和溫度的關(guān)系,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出v-t作出圖象,如圖,請(qǐng)根據(jù)此圖象回答下列問題:
(1)圖象中AB段反映的物理現(xiàn)象是
在0~4℃時(shí),水的體積隨溫度的升高而減小
在0~4℃時(shí),水的體積隨溫度的升高而減小
圖象中BC段反映的物理現(xiàn)象是
4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大
4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大

(2)以上現(xiàn)象揭示了水的反常膨脹規(guī)律,由此進(jìn)一步得出的結(jié)論是:水在4°C時(shí)
密度最大
密度最大
分析:(1)圖象的橫坐標(biāo)表示溫度的變化,縱坐標(biāo)表示體積的變化,不難分析出水的體積隨溫度的變化規(guī)律;
(2)由圖象可知,水中4℃體積最小,根據(jù)ρ=
m
V
就可以得出密度的特點(diǎn).
解答:解:(1)①從點(diǎn)A到點(diǎn)B,溫度從0℃~4℃,逐漸升高,而水的體積在減小,所以AB段反映的物理現(xiàn)象是:在0~4℃內(nèi),水的體積隨溫度的升高而減小;
②從點(diǎn)B到點(diǎn)C,溫度從4℃開始逐漸升高,同時(shí)體積也在增大,所以BC段反映的物理現(xiàn)象是:4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大.
(2)從圖來看,水溫在4℃時(shí)體積最小,由于物體的質(zhì)量與溫度無關(guān),那么由ρ=
m
V
可知:此時(shí)水的密度最大.
故答案為:(1)在0~4℃時(shí),水的體積隨溫度的升高而減小;4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大;
(2)密度最大.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)體積--溫度圖象的了解,考查了學(xué)生的讀圖能力,知道4℃的水的密度最大,屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?白下區(qū)二模)如圖所示,是某同學(xué)利用一定質(zhì)量的水,研究水的體積和溫度的關(guān)系,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出體積--溫度圖象即V--t圖象,請(qǐng)根據(jù)此圖象回答以下問題:
(1)圖象中AB段反映的物理現(xiàn)象是
在0-4℃時(shí),水的體積隨溫度的升高而減小
在0-4℃時(shí),水的體積隨溫度的升高而減小
,BC段反映的物理現(xiàn)象是
4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大
4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大

(2)以上現(xiàn)象揭示了水的反常膨脹規(guī)律,由此可進(jìn)一步得出的推論是水在4℃時(shí)
密度
密度
最大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?西寧)如圖是某同學(xué)利用一定質(zhì)量的水,研究水的體積和溫度的關(guān)系,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出體積一溫度圖即V-t圖象.請(qǐng)根據(jù)此圖象回答以下問題:
(1)圖象中AB段反映的物理現(xiàn)象是
在0-4℃時(shí),水的體積隨溫度的升高而減小
在0-4℃時(shí),水的體積隨溫度的升高而減小
,BC段反映的物理現(xiàn)象是
4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大
4℃以上時(shí),水的體積隨溫度的升高而增大
;
(2)以上現(xiàn)象揭示了水的反常膨脹規(guī)律,由此可進(jìn)一步得出的推論是:水在
4℃
4℃
 時(shí)密度最大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)利用一定質(zhì)量的水,研究水的體積和溫度的關(guān)系并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出V-t圖象.
(1)圖象中AB段反映的物理現(xiàn)象是
熱縮冷脹
熱縮冷脹
,冬天氣溫低于0℃時(shí),自來水管中的水要結(jié)冰,因?yàn)樗Y(jié)冰后
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,而冰的密度比水的密度
,所以冰的體積比水的體積
,就會(huì)把自來水管撐裂.
(2)從C--A的密度變化
先變大再變小
先變大再變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)利用一定質(zhì)量的水,研究水的體積和溫度的關(guān)系,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出V-t圖象.由圖象可知,隨著溫度的降低,水的體積的變化規(guī)律是
先減小后增大
先減小后增大
.由圖象可以進(jìn)一步的得出的推論是:水在4℃時(shí)
密度
密度
最大.

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