小剛同學想測出一個實心塑料球的密度,但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會漂浮在水面上,無法測出它的體積.小剛設計了以下實驗步驟:

A.用天平測量塑料球的質(zhì)量,天平平衡時如圖a所示.記錄塑料球質(zhì)量為m;
B.把適量的水倒進量筒中如圖b所示,記錄此時水的體積為V1;
C.用細線在塑料球下吊一個小鐵塊放入水中,靜止時如圖c所示,記錄此時量筒的示數(shù)為V2
D.把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖d所示,記錄此時量筒的為V3;
E.利用密度公式計算出結果.
根據(jù)上述實驗過程,回答下列問題.
(1)實驗中使用天平測出塑料球的質(zhì)量m=______g,塑料球的體積V=______cm3,計算出塑料球的密度ρ=______g/cm3
(2)實驗拓展:本實驗中若不用天平,只在B、C、D三個步驟中增加一個步驟也可以測出塑料球的密度.請你寫出這個操作步驟______.
(3)根據(jù)你補充的步驟,寫出計算塑料球密度的表達式______.(用字母表示,水的密度為ρ
【答案】分析:根據(jù)砝碼和游碼對應的刻度值計算塑料球的質(zhì)量,讀出塑料球和小鐵塊浸沒水后水面到達的刻度,讀出只有鐵塊浸沒在水中時水面到達的刻度,求出塑料球的體積,根據(jù)密度公式計算物體的密度.
實驗中如果沒有天平,利用浮力的方法求出塑料球的質(zhì)量,
讓塑料球漂浮在裝有適量水的量筒中,塑料球的重力=浮力=塑料球排開水的重力,再求出塑料球的質(zhì)量.
解答:解:(1)游碼對應的刻度值,標尺每一個大格代表1g,每一個小格代表0.2g,游碼對應的刻度值是1.2g.
塑料塊的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼對應的刻度值=10g+1.2g=11.2g.
塑料球的體積=V2-V3=45ml-25ml=20ml=20cm3
ρ===0.56g/cm3
(2)若不用天平,利用浮力的方法求出塑料球的質(zhì)量,讓塑料球漂浮在圖b的量筒中,記下水面到達的刻度V4,塑料球的重力=浮力=塑料球排開水的重力,
所以,塑料球的質(zhì)量=塑料球排開水的質(zhì)量,
所以塑料球的質(zhì)量:m=(V4-V1)ρ,
塑料球的體積:V=V2-V3
根據(jù)密度公式得,ρ=
故答案為:(1)11.2;20;0.56.
(2)將塑料球放入圖b所示的量筒內(nèi)使其漂浮在水面上,讀出量筒示數(shù)V4
(3)ρ=
點評:測量固體的密度時,
實驗中有天平和量筒,分別測量固體的質(zhì)量和體積.
實驗中沒有天平時,采用彈簧測力計測量重力求質(zhì)量,或利用漂浮的物體浮力等于重力,再求質(zhì)量.
實驗中沒有量筒或固體太大時,采用固體浸沒在水中,利用阿基米德原理求體積,或利用溢水杯法,溢出水的體積等于固體體積.
總之,測量固體的密度時,要直接或間接測量固體的質(zhì)量和體積,根據(jù)密度公式求密度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明在實驗中提出這樣的問題:凹透鏡會成什么樣的像?根據(jù)凸透鏡成像的情況,小明他們對凹透鏡的成像進行了猜想.為了驗證自己的猜想,小明他們回顧探究凸透鏡成像的研究過程,設計好了探究的方案,他們的探究過程大致如下:
①先找
像:他們將蠟燭分別放在u>2f、2f>u>f、u<f位置上,移動光屏尋找在光屏上所成的像.
②再找
像:他們將光屏撤掉,仍將蠟燭分別放在u>2f、2f>u>f、u<f 位置上,將眼睛放在原來光屏位置,觀察像的情況.
③實驗記錄如下:
物距u 在光屏上觀察到的像 撤掉光屏直接用眼睛觀察到的像
大小 倒正
u>2f 縮小 正立
2f>u>f 縮小 正立
u<f 縮小 正立
④通過探究,小明他們又做了大量的實驗,最終得出了凹透鏡成像的規(guī)律:不論將物體放在凹透鏡前的任何位置,凹透鏡只能成
縮小
縮小
、
正立
正立
、
像.
⑤小明他們大致經(jīng)歷了如下幾個步驟:
提出問題
提出問題
、猜想、設計實驗方案、進行實驗、歸納分析、
得出結論
得出結論
.在探究過程中,他們運用的主要研究方法是:
控制變量法
控制變量法

⑥小明通過查閱資料得知,眼鏡的度數(shù)等于透鏡焦距的倒數(shù).他想,如何才能測出凹透鏡的焦距呢?小馬犯了難.現(xiàn)在,給你一支激光手電筒,一個硬紙板,請你幫小馬解決這個問題.劃出實驗原理圖(請畫在方框內(nèi)),說明操作步驟.

a、將凹透鏡鉗入白紙板,使光心恰好在紙板上;
b、如圖用激光手電筒,沿白紙板平行主光軸射向凹透鏡;
c、用鉛筆在白紙板上描出折射光線;
d、將凹透鏡拿走,將畫出的光線反向延長,于主光軸的交點(即凹透鏡焦點);
e、用刻度尺量出焦點到光心的距離,即凹透鏡焦距.
a、將凹透鏡鉗入白紙板,使光心恰好在紙板上;
b、如圖用激光手電筒,沿白紙板平行主光軸射向凹透鏡;
c、用鉛筆在白紙板上描出折射光線;
d、將凹透鏡拿走,將畫出的光線反向延長,于主光軸的交點(即凹透鏡焦點);
e、用刻度尺量出焦點到光心的距離,即凹透鏡焦距.
⑦小月同學平常眼睛近視,卻一直沒配戴眼睛,致使近視得越加厲害.通過這次探究,她感受到戴眼鏡的重要性,于是就在同學的陪同下到眼鏡店配了一副眼鏡,竟然500度!她走出眼鏡店,戴上眼鏡剛下臺階,猛地一個趔趄差點摔倒.小馬問她:“你怎么越戴眼鏡越看不清路了?”她說:“你不知道,我一戴眼鏡猛然發(fā)現(xiàn)地面似乎變高了!”請你幫她解釋一下這是為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明同學在“測定小燈泡的功率”的實驗中,所用小燈泡的額定電壓是2.5V,正常工作時電阻的為10Ω,電源電壓為6V恒定不變,滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣,如圖,按實驗要求,他測出了三組實驗數(shù)據(jù),并記錄了小燈泡亮度的變化情況,結果如下表所示:
電壓/V 2.00 2.50 2.80
電流/A 0.27 0.30 0.32
亮度變化 暗→亮

(1)請你用筆畫線代替異線,將實物圖連接完整,根據(jù)表格數(shù)據(jù),則小燈泡額定功率是
0.75
0.75
W.從表格的數(shù)據(jù)你還可以發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨溫度的升高而
增大
增大

(2)若閉合開關,接通電路后,電流表、電壓表工作均有示數(shù),但小燈泡發(fā)光較暗,移動滑動變阻器滑片,發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表指針都不變,則可能的原因是
滑動變阻器連接錯誤,下面兩接線柱同時接入電路
滑動變阻器連接錯誤,下面兩接線柱同時接入電路

(3)另一組的小華同學使用規(guī)格相同的燈泡進行實驗,正確測得某次實驗結果如圖甲、乙,此時電壓表的示教為
2.2
2.2
V,電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A.
(4)小明完成實驗整理好趁器材離開后,他的伙伴小剛接著做同樣的實驗,小剛合理地連接好電路,并按正確的順序操作,但閉合開關時發(fā)現(xiàn)燈不亮,聰明的小剛猜想有下面幾種可能:A.可能是燈絲斷了;B.可能是變阻器斷路;C.可能是小燈泡短路;D.可能是電流表斷路.
報據(jù)小剛的猜想,借助圖中電流表和電壓表驗證小剛的猜想,將電壓表、電流表示數(shù)情況填入下表.
猜想 電流表的讀數(shù) 電壓表的讀數(shù)
如果A成立
如果C成立
(5)小剛解決疑問后,忽然發(fā)現(xiàn)有一實臉小組的電壓表0-3V檔量程已損壞,小剛仍想測出小燈泡的額定功率.他仔細觀察電路,發(fā)現(xiàn)電源電壓為6V恒定不變,請你幫小剛設計一個電路,把電路圖畫在虛線框內(nèi).按照新設計的電路圖,在測定小燈泡的額定功率時,應調(diào)節(jié)滑動變阻器.使電壓表讀數(shù)為
3.5
3.5
V.

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