在如圖所示的實驗裝置中,用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間,銅棒的兩端通過導(dǎo)線連接到靈敏電流計上.當(dāng)銅棒向左運動時,電流計的指針    (選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”).該裝置可將    能轉(zhuǎn)化為電能.寫出用該原理制成的一種設(shè)備:   
【答案】分析:靈敏電流計是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)從是否能產(chǎn)生感應(yīng)電流考慮.
電磁感應(yīng)時,機械能轉(zhuǎn)化為電能.
發(fā)電機的根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的.
解答:解:產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動,電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流.銅棒向左運動時,符合產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,電路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生,靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
銅棒運動時,具有機械能,產(chǎn)出感應(yīng)電流時,電路中具有電能,產(chǎn)生感應(yīng)電流的過程是機械能轉(zhuǎn)化為電能的過程.
根據(jù)電磁感應(yīng)制成的發(fā)電機.
故答案為:偏轉(zhuǎn);機械;發(fā)電機.
點評:本題間接的考查了感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件,能的轉(zhuǎn)化和發(fā)電機的工作原理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

12、在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在如圖所示的實驗裝置中:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(選填“左”或“右”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計兩種方案)
①.
在第6個格處掛2個鉤碼
;②
在第3個格處掛4個鉤碼

(3)在實驗中,王亮同學(xué)猜想:杠桿平衡的條件可能是:動力+動力臂=阻力+阻力臂.馬欣同學(xué)猜想:杠桿平衡的條件可能是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.他們共同通過實驗,獲得了一組數(shù)據(jù).如下表.

根據(jù)上表數(shù)據(jù),他們都認(rèn)為自己的猜想是對的、對方是錯誤的,那么你認(rèn)為他們實驗的驗證方法存在什么問題?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?泉州)在如圖所示的實驗裝置圖中.屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?資陽)在如圖所示的實驗裝置中,用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間,銅棒的兩端通過導(dǎo)線連接到電流表上;當(dāng)ab做切割
磁感線
磁感線
運動時,電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),機械能轉(zhuǎn)化為
能.利用這一現(xiàn)象所揭示的原理制成的設(shè)備是
發(fā)電
發(fā)電
機.

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科目:初中物理 來源: 題型:

當(dāng)人對著動圈式話筒說話時,它會產(chǎn)生隨人的聲音變化而變化的電流,在如圖所示的實驗裝置中,能反映動圈式話筒的工作原理的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“驗證凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
(1)在實驗前,應(yīng)首先觀察并記下凸透鏡的
焦距
焦距

(2)在如圖所示的實驗裝置中A是
光具座
光具座
,B是
光屏
光屏

(3)在組裝和調(diào)試實驗裝置時,應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在
同一高度
同一高度

(4)當(dāng)調(diào)整好凸透鏡的位置,使物體大于凸透鏡的兩倍焦距后,要移動光屏找像,在移動過程中,眼睛要注意觀察
光屏
光屏

(5)在歸納實驗結(jié)果時,要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別根凸透鏡的
焦距
焦距
相比較,并記錄相應(yīng)的成像情況.

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