某同學(xué)利用如圖所示電路研究并聯(lián)電路電流的規(guī)律.閉合開關(guān)s再迅速斷開,發(fā)現(xiàn)接通電路的短時間內(nèi),兩只小燈泡均不發(fā)光,電流表的指針正向偏轉(zhuǎn)超過最大刻度.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是


  1. A.
    小燈泡發(fā)生短路
  2. B.
    小燈泡發(fā)生斷路
  3. C.
    電流表使用的量程小了
  4. D.
    電流表的接線柱接反了
A
分析:使用電流表測量電流時,必須使電流表與用電器串聯(lián),使電流從“+”接線柱流入,從“-”流出,并且被測電流不能超過電流表的最大量程.
解答:
A 如果燈泡短路,電路電流很大,但燈泡不會發(fā)光,電流表指針會超過最大刻度.符合題意;
B 如果燈泡斷路,則電路中沒有電流,電流表示數(shù)為零,不符合題意;
C 如果電流表使用的小量程時,電路中會有電流,燈泡會發(fā)光,并且電流表指針會超過最大刻度.不符合題意;
D 如果電流表的接線柱接反了,閉合開關(guān),指針會向左偏轉(zhuǎn).不符合題意.
故選A.
點(diǎn)評:使用電流表時,指針偏轉(zhuǎn)不正常的情況有四種:①不偏轉(zhuǎn),原因是電路斷路或電流表短路;②偏轉(zhuǎn)角度很小,原因是電流太小或選擇的量程太大;③指針迅速轉(zhuǎn)到最右側(cè),原因是電流太大或選擇的量程太。虎苤羔樀罐D(zhuǎn),原因是電流方向錯了.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

18、某同學(xué)利用如圖所示裝置研究磁與電的關(guān)系,請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論:比較(a)、(b)兩圖可知:
通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁場
;比較(b)、(c)兩圖可知:
磁場方向與電流方向有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2003?桂林)某同學(xué)利用如圖所示電路研究電流與電阻的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中他保持滑動變阻器滑片位置不變,換用不同的定值電阻R(5Ω、10Ω、15Ω),使電阻成整數(shù)倍地變化,相應(yīng)的電流記錄于下表中,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,得出結(jié)論:R兩端電壓不變時,R中的電流與電阻值不成反比.他得出錯誤結(jié)論的原因是
該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中保持滑動變阻器滑片位置不變,導(dǎo)致?lián)Q用不同定值電阻實(shí)驗(yàn)時,定值電阻R兩端電壓不相同
該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中保持滑動變阻器滑片位置不變,導(dǎo)致?lián)Q用不同定值電阻實(shí)驗(yàn)時,定值電阻R兩端電壓不相同

實(shí)驗(yàn)序號 1 2 3
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.4 0.3 0.24

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)利用如圖所示的裝置,研究磁與電的聯(lián)系.請仔細(xì)觀察圖中裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出結(jié)論.

(1)比較甲、乙圖可知
通電導(dǎo)體周圍存在磁場
通電導(dǎo)體周圍存在磁場
;
(2)比較乙、丙圖可知
通電導(dǎo)體周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)
通電導(dǎo)體周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)

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科目:初中物理 來源:2013屆四川省成都市望子成龍學(xué)校九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:填空題

某同學(xué)利用如圖所示裝置研究磁和電的關(guān)系,請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論。
(1)比較(a) (b)兩圖可知:__________________                        
(2)比較(b)、(c)兩圖可知:                                         。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年四川省成都市望子成龍學(xué)校九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

某同學(xué)利用如圖所示裝置研究磁和電的關(guān)系,請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論。

(1)比較(a) (b)兩圖可知:__________________                         ;

(2)比較(b)、(c)兩圖可知:                                          。

 

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