(2012?思明區(qū)質(zhì)檢)自然界中有些物質(zhì)和現(xiàn)象無(wú)法直接用肉眼看到,需要借助一定的方法才能觀察到.如:
(1)磁鐵周?chē)嬖诳床灰?jiàn)摸不著的磁場(chǎng),我們將
細(xì)鐵屑
細(xì)鐵屑
放在磁鐵周?chē)湍茱@示出磁場(chǎng)的存在.
(2)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,有些振動(dòng)微小不易觀察,請(qǐng)你舉一例說(shuō)明我們是如何能觀察到微小振動(dòng)的.
輕敲桌子,桌子發(fā)出聲音時(shí),輕質(zhì)泡沫屑在跳動(dòng)
輕敲桌子,桌子發(fā)出聲音時(shí),輕質(zhì)泡沫屑在跳動(dòng)
分析:(1)磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物體的性質(zhì);磁場(chǎng)分布在磁鐵的周?chē)?BR>(2)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.
解答:解:(1)因磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體或?qū)e的磁鐵有作用力,所以在研究磁鐵周?chē)拇艌?chǎng)時(shí),通常是利用細(xì)鐵屑,小磁針等方法能夠顯示磁鐵周?chē)拇艌?chǎng)分布;
(2)輕敲桌子,桌子發(fā)出聲音時(shí),輕質(zhì)泡沫屑在跳動(dòng);當(dāng)桌子停止發(fā)聲時(shí),輕質(zhì)泡沫屑也停止了跳動(dòng).
故答案為:細(xì)鐵屑;輕敲桌子,桌子發(fā)出聲音時(shí),輕質(zhì)泡沫屑在跳動(dòng)
點(diǎn)評(píng):解決此類(lèi)物理學(xué)方法問(wèn)題,要結(jié)合研究對(duì)象判斷所用的研究方法;當(dāng)研究一個(gè)問(wèn)題很難直接觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),通常轉(zhuǎn)換為可見(jiàn)的方法進(jìn)行分析,這樣就便于分析研究.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?思明區(qū)一模)甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)小球相互吸引,已知甲球帶負(fù)電,則乙球( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?思明區(qū)一模)王武與張明同學(xué)在研究馬鈴薯在水中的浮沉?xí)r,往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上.可是過(guò)幾天后,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了.對(duì)此現(xiàn)象,王武同學(xué)猜想:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉.
(1)經(jīng)過(guò)討論,他們否定了王武同學(xué)的猜想,理由是:
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉

(2)張明同學(xué)猜想:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
接著進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究:
①取三塊馬鈴薯A、B、C,分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積;
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中,使其漂。
③放置幾天后,發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測(cè)出其質(zhì)量和體積;
馬鈴薯的編號(hào) 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示,請(qǐng)分析并回答:張明同學(xué)猜想是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的;導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案