如圖所示，用懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被多次彈開，這個實驗是用來探究


  1. A.
    聲音產(chǎn)生的原因
  2. B.
    聲音傳播的條件
  3. C.
    音調(diào)是否與頻率有關(guān)
  4. D.
    減弱噪聲的途徑
A
分析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動．
解答：如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開，說明發(fā)聲的音叉在振動．這個實驗是用來探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”．
故選A．
點評：本題是把音叉的振動轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動，這樣可以把音叉的微小振動進(jìn)行放大，利用了轉(zhuǎn)換法的思想．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蘇州三模）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開．關(guān)于這個實驗，下面正確的說法是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?天河區(qū)二模）如圖所示，用懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被多次彈開，這個實驗是用來探究（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象一節(jié)時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈起，這個現(xiàn)象說明
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動
．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了說明桌子在振動，你建議采取的措施是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明
空氣可以傳聲
空氣可以傳聲
．
（4）若把圖①和圖③兩實驗移到月球上去做，不能看到乒乓球被彈起的圖是
③
③
，原因是
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到
乒乓球彈跳起來
乒乓球彈跳起來
，它說明了
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動
．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是
將音叉的振動放大
將音叉的振動放大
．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗?zāi)苷f明
空氣
空氣
可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到
鈴聲越來越小
鈴聲越來越小
，并由此推理可知：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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